escuela como portavoz de las demandas de la comunidad

LA ESCUELA COMO PORTAVOZ DE LAS DEMANDAS DE LA COMUNIDAD
Esta lectura tiene como objeto exponernos la información sobre los aspectos que han dado lugar al desarrollo de reformas educativasrelacionadas con la gestión escolar, ha comenzado a parecer como elemento destacable de las políticas educativas de distintos países así como de organización y funcionamiento de los centros escolares, que enconjunto se dirigen al logro de una educación básica de calidad. En este sentido la planificación educativa de los años sesenta y setenta dejo ver la preocupación por acrecentar el número de escuelas,e incluso el número de plazas docentes, aunando a la necesidad de utilizar eficientemente esos recursos, para asegurar una educación primaria universal.
Esto significo no solo una evolución delnivel de los recursos sino también un deterioro de la calidad de los servicios educativos, la educación debe convertirse en prioridad dentro de las discusiones sobre estrategias nacionales de crecimientoy desarrollo.
La calidad educativa se ha centrado hasta la fecha en el desarrollo del trabajo pedagógico en el interior del salón de clases, ahora se sabe que estas medidas no son por si solassuficientes para elevar la calidad ya que no se han acompañado de cambios en la organización y funcionamiento del salón de clases y del centro escolar.
Existe un sentir en los directores de distintosniveles y modalidades educativas de que sus funciones tienden más a resolver cuestiones administrativas, de no tener amplias capacidades de decisión dentro y fuera de las escuelas y de tener ampliascapacidades de decisión dentro y fuera de las escuelas y de tener que responder más a las expectativas de las autoridades que a la de los propios docentes, alumnos, padres de familia.
En este sentido, esnecesario fortalecer la figura de director en su dimensión profesional, brindándole atención permanente para que pueda obtener los conocimientos y desarrollar las capacidades necesarias para el...