Las Escuelas Como Comunidades Críticas

El propósito de una comunidad crítica es la reflexión, el autoconocimiento y la acción política eficaz usando como método el diálogo y la investigación educativa.

• La formación del profesor y lacreación y extensión de comunidades criticas de profesores
La formación universitaria de los profesores está en cierta forma obligada a adoptar enfoques críticos sobre la educación y la escuela,sobre todo en estos tiempos, en que las sociedades soportan un gran numero de transformaciones sociales asociadas a la posmodernidad.

• Noción de Comunidad Crítica

Para que un grupo de personasllegue a ser una comunidad critica, debe ante todo llegar a cumplir las condiciones de comunidad. En este proceso el grupo llega a entender, por medio de la reflexión deliberadora y la autorreflexión,algunas de las formas en que la cultura vigente opera, en su intento de limitar la formación y mantenimiento de las comunidades.
 Como en los tiempos actuales la diversidad de las experienciasindividuales produce diversidad de creencias y valores, y no un amplio y común consenso sobre valores y creencias compartidos;
 Como la compleja estructura de la organización de la vida institucionalproduce relaciones indirectas, limitadas y especializadas, en lugar de directas y múltiples;
 Como la solidaridad, la fraternidad y el respeto mutuo, dentro de los grupos formales e informales se venminados por las políticas o los intereses personales, por la subyugación de los intereses personales y de grupo a los valores instrumentales y a los intereses de las organizaciones de forma que lasacciones de cada una de las personas del grupo no contribuyen directamente al bien común.

Valores Comunitarios, Modernidad y posmodernidad.
El ideal comunitario es, en cierta medida, un dechadode perfecciones; no un estado que pueda ser alcanzado fácilmente bajo unas condiciones sociales alienantes.
Otros teóricos sociales contemporáneos adoptan el punto de vista contrario,...