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PROYECTO DE HORAS COCURRICULARES (6º).
De acuerdo al resultado de   exámenes de diagnóstico y la observación y evaluación diaria de las tareas educativas del grupo de 6° “A” de la Escuela Primaria   se ha detectado la multiculturalidad dentro del aula a la vez que se han presentado diversos estilos de aprendizaje y todas estas han sido respetadas y valoradas, en especial las de algunosalumnos que presentan dificultades en el aprendizaje provocadas por diversas causas ambientales, psicológicas, familiares y sociales; caso particular es el de Javier Jiménez Coronel que presenta deficiencias en la lectoescritura que debilitan los procesos de aprendizaje requeridos para alcanzar los estándares requeridos para alcanzar el perfil de egreso de este tramo educativo.
Después deldiagnóstico de la problemática que se presenta por el desfase de aprendizaje que se detecta en algunos alumnos es necesario realizar una intervención adecuada para lograr que dichos alumnos se integren al trabajo sin discrepancias entre el resto del grupo pero respetando sus formas y estilos de aprendizaje.
Es por esto que se ha optado por desarrollar un proyecto que tome en cuenta las fortalezas y áreas deoportunidad de estos alumnos para favorecer sus competencias y por lo tanto su desempeño dentro del salón de clases.
Lo más importante a tener en cuenta en este ámbito de intervención es que debemos respetar y apoyar el desarrollo fisiológico, psicológico, cognitivo y espiritual del niño para conseguir un buen desarrollo intelectual al mismo tiempo que se fortalece una base emocional sólida.Esta es la primera premisa con la que se va a trabajar en este proyecto.
En el ámbito educativo el objetivo principal es potenciar las habilidades del niño para poder conseguir los objetivos académicos que se plantean en su desarrollo académico.
Se trata de distinguir las capacidades que los niños pueden desarrollar sobre unos contenidos concretos. Partiendo de lo anterior, se ajusta laprogramación, la cual debe estar estructurada en torno a objetivos de aprendizaje, con un diseño de capacidades sobre contenidos, con el fin de poder hacerla flexible y adaptable en cada momento.
Por lo anterior descrito, además de hablar de estrategias de comprensión y de aplicación, es preciso abordar estrategias de atención y de autorregulación y control.
Todo esto se logrará a través de lasactividades cocurriculares, ya que son el pilar básico de la intervención pedagógica. El niño que no ha adquirido y desarrollado los conocimientos y las habilidades adecuadas requiere de nuestra intervención con un apoyo extracurricular y de adaptación de actividades y recursos para lograr los objetivos propuestos en cada proyecto escolar.
Básicamente es volver a enseñar aquello que no ha estado bienaprendido, que no se ha asimilado correctamente, podemos reforzar habilidades, conductas, emociones, posturas, etc. Se trata de que el niño sea capaz de conseguir una total autonomía en todos los niveles, autonomía física, en la regularización de su comportamiento, cognitiva y personal.
El proyecto se realizará en tiempos extra clase de 30 min. Los cuales se llevarán a cabo todos los días de 7:30 a8:00 am desde el mes de septiembre hasta el mes de noviembre. En esta media hora se atenderá a Javier para estimular sus procesos de lectura; en el mes de diciembre se valorara su desempeño y se determinará si se continua con la atención personalizada o se le diagnóstica como eficiente en el proceso de lectoescritura.
En cuanto a las demás deficiencias se atenderán los días sábado de 8:00 a 12a.m., a partir del mes de septiembre hasta el mes de diciembre,   tiempo que se destinara a los alumnos que presentan deficiencias en matemáticas y español de manera generalizada; desde luego que el resto de los alumnos que decidan participar en estas sesiones cocurriculares también podrán asistir.
En el proyecto se beneficiarán el desarrollo de dos de los campos de formación básica para la...