escuela, comunidad y familia

FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD
Santiago del Estero, 25 de junio de 2013


Los cambios de la sociedad actual son rápidos y profundos, los sujetos no están preparados para adaptarse a ellos, tanto anivel biológico, psicológico y social. La complejidad, que la caracteriza, demanda una nueva visión educadora de la familia y la escuela, lo que exige el compromiso de trabajar unidos en un proyectoen común con el objetivo principal de crear un espacio de reflexión para tomar conciencia de la importancia de la educación de los niños para su incorporación a la sociedad.
En este marco dediversas transformaciones, las familias tradicionales aparecen desdibujadas ya que se ha venido abajo los grandes pilares que sostenían sus creencias, y que establecían los roles atribuidos a los diferentesmiembros de la familia por ejemplo: el hombre, en la figura del padre, no representa la autoridad como pilar de fuerza y poder; la mujer, en la figura de madre, no representa el amor como pilar desumisión y abnegación. También es importante resaltar que los cambios en la estructura social al igual que las presiones económicas han reducido el tiempo y la energía que algunas familias pueden dedicara comprometerse con la escuela por lo que la configuración de muchos hogares han cambiado, especialmente en los casos de familias extendidas. Razón por lo que la familia se encuentra buscando nuevospilares donde asentar una nueva identidad. En lo referido a la escuela esta no está ajena a tal situación debido a que se encuentra en una situación similar. Los viejos patrones educativos no lesirven para educar hoy. Influenciada aún con un autoritarismo del ayer y del permisivismo actual, a veces, “deja hacer… porque no sabe qué hacer”. Encerrada en una burocracia asfixiante, se le hacedifícil vivir el sentido comunitario que, proclaman y exigen los nuevos valores democráticos. Siente la presión de las demandas de ir más allá de su tradicional función transmisora de conocimientos pero...