ESCUELA DE FRENKFURT

hace 100 años las tres personas restantes la eligieron consideramos que se debe más que nada a que como es un problema que se ha desarrollado más en nuestra actualidad o se ha agravado mas ellosconsideran o interpretan que este problema es actual o se a manifestado en hace pocos años. Y la opción c) a partir de este año no fue elegida por ningún encuestado, debido a que es lógico que esteproblema no es originado a partir de este año.
entre aquellos alumnos a quien le va bien, en vez de incentivarlo a esforzarse más o a buscar afianzar sus conocimientos.
Una de las razones por las que sebuscó la sistematización de la educación fue la igualdad social, creyendo que de este modo, los individuos de todos los sectores de una misma sociedad tendrían acceso a las mismas oportunidades; sinembargo, esta forma de encarar la educación no sólo no trajo igualdad, sino que trajo consecuencias como la deserción. Se le dio a la educación una responsabilidad que no era ya educar, sino igualar atodas las personas; cosa totalmente perjudicial, pues en una misma clase se reúnen amantes de las artes y matemáticos acérrimos y no hay forma de armar el programa sin bajar el nivel de uno de ellospara acercarlo al polo opuesto (a conceptos y asuntos que en verdad no le interesan y que se olvidará al terminar la escuela).
Cabe señalar que según el reductivismo pedagógico, la escuela debemanifestar y sostener la forma en que está compuesta la estructura social por esta razón, nunca podría contribuir a acortar las distancias existentes entre ricos y pobres, porque la escuela no puede ircontra el sistema, es uno más de los elementos que componen el aparato ideológico del Estado.
Por otro lado, una de las funciones fundamentales de la escuela es colaborar con los aprendizajes que estánrelacionados con la parte social y afectiva del individuo; sin embargo, la forma en la que se implementa el aprendizaje puede obrar contradictoriamente a este objetivo, ya que los alumnos que no...