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ESTRATEGIA METODOLOGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

A. TITULO DE LA UNIDAD: ¿Qué factores determinan que la célula sea una unidad estructural, fisiológica y genética?

B. INSTITUCION EDUCATIVA: Colegio Santa Teresita
C. CICLO: 3
D. AREA/ ASIGNATURA: Ciencias Naturales
E. TEMA GENERATIVO: La Célula
F. COMPETENCIAS:

Básicas:

Describe y explica los conceptosbásicos de la composición, comportamiento, funcionamiento y estructura de la Célula
Ciudadanas:
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.

Laborales generales:

INTERPERSONALES:
Explicar la composición y función de la célula en los seres vivos y su importancia estructural ,funcional y genética para el individuo y laespecie.

PERSONALES:
Reconocer y proponer acciones que les permita superar las dificultades y debilidades propias, con el propósito de la superación personal tanto intelectual como formativa.

2. SABERES A TRABAJAR EN LA UNIDAD

SABERConceptos generalizaciones propios del contenido y la competencia | SABER HACERHabilidades y destrezas | SABER SERActitudes y valores |
Organelas celulares yfuncionamientoComposición química de la membrana y los mecanismos de acciónReproducción Celular | Explico la Forma como las organelas celulares se organizan para hacer su laborEstablezco relaciones entre las funciones de la membrana y la supervivencia celularReconoce la forma como se reproducen las células y relaciona el ADN en este proceso | Participo activamente en las actividades planeadas enla asignatura de biología. Trabajo con responsabilidad, armonía y respeto teniendo como base el diálogo, la escucha, la atención, el análisis y la puesta en común de nuestras ideas. Realizo en forma completa y en el momento oportuno las actividades que me permiten mejorar en forma intelectual y formativa |

3. HACIA DONDE VAMOS: METAS QUE SE VAN A ALCANZAR EN LA UNIDAD.

METAS DECOMPETENCIA/LOGROS | DESEMPEÑOS/INDICADORES |
Explica la función de cada una de las Organelas celulares Identifica como esta compuesta químicamente la membrana celular y los mecanismos de acción que utilizaDescribe los diferentes procesos de reproducción celular.Analiza la forma como actúan las enfermedades a nivel celular | Establezco relaciones entre las funciones de cada una de las organelas celulares ylas características de cada una de ellasIdentifico la composición química de la membrana celular y la forma como actúan los deferentes mecanismos de membranaExplico la composición química de ADN, su duplicación e importancia en la reproducción celularArgumento las ventajas y desventajas de cada uno de los procesos de reproducción celular y describo los diferentes momentos de estosAnalizo la formacomo actúan las enfermedades a nivel celular y explico como afectan el ADN celular |

DOCENTE:

REVISADO POR:

ARACELLY CASTAÑO GARCIA
COORDINADORA ACADEMICA

UNIDAD DIDACTICA

PROCESO DE APRENDIZAJE | ESTRATEGIAS | ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS |
MOTIVACIÓN: | Evaluación Inicial con un mapa conceptual | Actividad individual, donde cada alumna presenta sus aportes y la maestrapresentará las ampliaciones y correcciones necesarias y además aclarará las dudas expuestas por las alumnas. |
ACCEDER A LA INFORMACIÓNINDUCCION | Análisis del mapa conceptual en forma individual. | Argumentación por parte de las alumnas de la importancia de cada una de las partes de la célula |
CONCEPTUALIZAR | PlenariaExplicación magistral | Aporte de las alumnas y de la docente sobre laestructura y función de los procesos y organelas celulares |
COMPRENDER | Elaboración de conclusiones | Las estudiantes elaboraran un cuadro de conclusiones con lo aprendido al funcionamiento celular |
TRANSFERIR- APLICACIÓN | Explicar | Actividad individual, donde cada alumna presenta sus aportes y la maestra presentará las ampliaciones y correcciones necesarias y además aclarará las dudas...