Escuela De Padres

Resumen del libro: Escuela de padres.

Capítulo I.

El primer capítulo, lo que expone, es cómo se aprende la conducta y los distintos métodos para incrementar o modificar los diferentes comportamientos. Partiendo de la base de que los padres son el primer referente al que se enfrentan los individuos. Es decir, la familia y gente cercana son los llamados agentes de socialización primaria, delos cuales el niño tomará referencia.
En este capítulo se plantean tres preguntas fundamentales, que se irán detallando a lo largo del libro, para llegar al análisis de la conducta de los niños:

1. ¿En la conducta del niño apropiada para su edad, inteligencia o nivel alcanzado en el desarrollo de habilidades sociales?

✗ Algo que para los padres puede ser entendida como una conductanegativa, problemática, no es más que una conducta típica de la edad.

2. ¿Es el entorno familiar en el que se mueve el niño es adecuado para cubrir las demandas razonables del niño? ¿Satisface el ambiente las necesidades, y no sólo las físicas, del niño?

✗ La primera toma de contacto de los niños con la realidad es la familia, gracias a la cual, van a ir configurando su conducta y su personalidad.3. ¿Qué consecuencias, tanto agradables como desagradables, produce la conducta del niño en su entorno, padres, hermanos, personas que le rodean y sobre el propio niño?

✗ Cualquier reacción, durante o inmediatamente después de cualquier conducta que éste realice, la refuerza, es decir, que hay que prestar atención a todas las conductas, ya que si sólo lo hacemos con las negativas, porejemplo,se
reforzarán, sin embargo si se les presta la justa atención, viéndolo como natural, esas conductas no serán reforzadas.



Capítulo II. Cómo definir la conducta.

2.1. Las conductas de los niños, como las de los adultos,son aprendidas y determinadas o causadas por dos factores:

1. Innatos: Capacidades básicas de la persona, designadas por la herencia, es decir, hereditarias, ydeterminadas por naturaleza biológica.
Hay cuatro tipos de factores:

✗ Factores genéticos: Aquéllos determinados por la herencia, que son los que marcan la apariencia externa (fenotipos) y los que marcan la estructura genética (genotipos). Independientemente de lo dicho anteriormente, las características físicas pueden ser cambiadas por el ambiente en el que se desarrolle el individuo
✗ Factoresorgánico-fisiológicos: Aquéllos que deciden la forma y el funcionamiento de los órganos y tejidos de nuestro cuerpo. Al igual que los factores genéticos, éstos también pueden ser modificados.
✗ Conductas reflejas: Aquéllas respuestas innatas, simples, rápidas e involuntarias que son ofrecidas por los seres humanos en determinadas situaciones que exigen una respuesta rápida. El fin de estasconductas es la supervivencia, como buenos animales.
✗ Impulsos y conductas heredadas: Necesidades vitales, tales como dormir, comer.

1. Adquiridos: Aquéllas conductas que son procuradas a lo largo del tiempo, unas costarán más que otras debido a la complejidad del aprendizaje.

¿Qué es el aprendizaje? El aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas y valores,que es posible gracias a la práctica o experiencia.
Éste lleva implícito una serie de características, como son la modificación de una determinada conducta, que ha de ser estable y debe ser producida por una conducta estable.
Hay otro tipo de aprendizaje, denominado latente, que es en el cual la ejecución de lo aprendido no es desarrollado o reflejado en el acto, sino más tarde.




2.2 Laconducta: ¿Cómo definir la conducta?

Este apartado nos habla de la importancia de los padres en el entorno de desarrollo del niño, que los padres estén de acuerdo a la hora de tomar ciertas decisiones sobre el proceder de su hijo, por ejemplo.
Los padres/tutores de los niños no deben decir frases “ofensivas” en cierta manera, ya que los niños pueden acabar asimilando esos adjetivos, con lo...