Escuela Del Rock

Consigna 1

* En el lapso de la historia se han sucedido diversas formas de enseñanza, en un proceso de institucionalización que surge con las revoluciones liberales más precisamente con la Ilustración que se remite al medioevo para indagar los principios de las características escolares que hasta aún hoy se mantienen. Con la llegada de los ilustrados y sus ideas de progreso yracionalización de la sociedad se agrega a la enseñanza a la concepción de una educación que supere la ignorancia y el ocio para mantenerse relacionada a la iglesia y sus valores pretendiendo la formación para el desempeño profesional en beneficio de las necesidades de la sociedad. Los modos de producción industrial y el auge del sistema capitalista ,también tuvo mucho que ver en una nueva etapa escolar,la necesidad de la formación profesional ligadas a nuevas formas productivas , expandida y legitimada a una nueva ideología burguesa ligadas al trabajo y la justificación de las diferencias sociales .La escuela es quien ofrece ese vehículo de transmisión de estas ideas en donde los individuos demuestran cuáles son sus capacidades y en función de ellas encontraran su lugar dentro y fuera de laescuela de este modo al sistema educativo se le asignaran diferentes funciones para los distintos estratos sociales legitimándose desde dentro de la institución , la desigualdad social .La escuela pretende civilizar a las masas populares inculcándoles un sistema de hábitos en el trabajo, la disciplina, el uso del tiempo ,etc, para las nuevas condiciones de existencias para el trabajo asalariado y elrégimen de fábricas que delimitan lo que la escuela como institución se preocupa de la inculcación ideológica de los valores dominantes , de la legitimación de la desigualdad y de la reproducción de la estratificación social convirtiéndose en desarrollo de formas tecnológicas organizativas y recursos materiales .

* La escuela no es una institución ingenua que se brinda a educar para que cadacual ponga en juego, en igualdad de oportunidades, lo mejor de sus capacidades y en el que se inserte en la sociedad de formas acorde a su rendimiento educativo individuales y personales. La enseñanza, en cuanto que institución social, forma parte del sistema de reproducción de la propia estructura estratificada y desigual de la sociedad a la que pertenece.
Para Althusser(1890), la escuela es unaparato ideológico del estado que se justifica en la necesidad de las sociedades industriales de reproducir y cualificar la fuerza d de trabajo .
“La reproducción de la fuerza de trabajo exige no solamente una reproducción de su cualificación, sino, al mismo tiempo, una reproducción de su sumisión a las reglas del orden establecido, es decir, una reproducción de su sumisión a la ideologíadominante par los obreros y una reproducción de la capacidad de manejar bien la ideología dominante para los agentes de la explotación y de la represión, a fin de que se aseguren así “mediante la palabra”, la dominación de la clase dominante”.
Bowles y Gintis (1985) teoría de la correspondencia. ”El sistema educativo ayuda a integrar a los jóvenes al sistema económico… a través de la correspondenciaestructural entre sus relaciones sociales y las de producción .La estructura de las relaciones sociales de la educación no solo acostumbra al estudiante a la disciplina en su puesto de trabajo, sino que desarrolla los tipos de comportamiento personal , formas de presentación propia , imagen de sí mismo e identificaciones de clase social que son ingredientes cruciales de la idoneidad para elpuesto…Los diferentes niveles de educación colocan a los trabajadores dentro de diferentes niveles de la estructura ocupacional y , correspondientemente, tienden hacia una organización interna comparable a los niveles de la división jerárquica del trabajo “.
Para Bouerdieu y Passeron , las clases dominantes imponen su definición del mundo social, sus capital cultural , ejerciendo una “violencia...