Escuela Historia Y Poder

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|Escuela, Historia y Poder|
|Caracterización del Estado, actores sociales y políticos, ideologías predominantes |
|y función de la Educación en la Argentina |
|: Prof. María Luz Piñeyro|
|Profesora para la Enseñanza Primaria, Pos-grado en Educación de Adolescentes y Adultos, Pos-grado en Informática Educativa, Pos-grado en |
|Cs Sociales, Técnica en Conducción Educativa |

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|Los hechos más notables y relevantes en la historia de la educación y legislación argentinas ocurrieron en el período de 1880 a |
|1900, cuando se construyó un sistema educativo articulado orgánicamente con el fin de cumplir determinados objetivos y funciones. |
|En este período se sancionaron las leyes de educación queorganizaron la enseñanza primaria y superior y una política educacional |
|que tuvieron vigencia durante más de un siglo. |
|“A partir de la segunda mitad del siglo XIX la creación de escuelas públicas y la modificación del modelo institucional se |
|articularon funcionalmente al proyecto de creación de unEstado capitalista que participaba del mundo internacional a través de la |
|exportación de materias primas semi-elaboradas y de la importación de productos manufacturados.” |
|El capitalismo fue el sistema político que se consolidó y universalizó en el siglo XIX. Se desarrolló desplazando paulatinamente a |
|otras formas de relación de producción tradicionalesllegando a ser dominante aún cuando la mayoría de la población conservara |
|modos de producción pre-capitalistas y no se integrara al sector moderno. |
|En la forma de economía de mercado, organización que tipifica a las sociedades capitalistas, los elementos constitutivos del ciclo |
|productivo - la tierra, el trabajo y el capital – pasan aser mercancías. La economía de mercado se caracteriza por la propiedad |
|privada de los medios de producción y por la importancia de la competencia y la fijación de precios de las mercancías de donde |
|surgió la necesidad del mercado libre regido por la ley de la oferta y la demanda. |
|El Estado capitalista de nuestro territorio tuvo comofinalidad en el período anteriormente mencionado el logro de “cierta |
|uniformidad cultural” con la población existente y teniendo en cuenta las distintas corrientes inmigratorias que comenzaban a |
|llegar a este suelo. No habiendo entonces un pasado necesariamente común para todos los habitantes del país, la estrategia para |
|consolidar el sentimiento y la identidad nacionales secentró en la posibilidad de incorporar a diversos grupos sociales en un |
|proyecto nacional hegemónico más que en la apelación al acervo y a la conciencia histórica. La escuela desempeñó entonces un papel |
|preponderante en la conformación del estado nacional, siendo considerada como factor de integración y cohesión social ante el |
|influjo inmigratorio. Surge así un movimiento...