Escuela Inclusiva e Integradora
Páginas: 10 (2340 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2013
LA ESCUELA INCLUSIVA E INTEGRADORA
ARDILA RIASCOS MARY LUZ
CETTER HURTADO MARLYN
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACION
Lic. CIENCIAS SOCIALES VI SEMESTRE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
BUENAVENTURA
2013 – 2
LA ESCUELA INCLUSIVA E INTEGRADORA
ARDILA RIASCOS MARY LUZ
CETTER HURTADO MARLYN
Consultasobre la Escuela Inclusiva e Integradora
TUTOR: MARIA ESTELA VALENCIA
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACION
Lic. CIENCIAS SOCIALES VI SEMESTRE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
BUENAVENTURA
2013 – 2
CONTENIDO
INTRODUCCION
OBJETIVOS
El concepto de Educación Inclusiva
Características de la Escuela Inclusiva
Realidad actual
Laintegración escolar
De la integración a la inclusión
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
La escuela inclusiva es aquella, que ofrece a todos sus alumnos y alumnas las oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su progreso académico y personal
En nuestra experiencia cotidiana, descubrimos que no hay dosalumnos o alumnas iguales, que no hay un alumnado tipo y que si conseguimos detectar las necesidades de cada uno, conocer la forma en la que le resulta más fácil aprender e incluso más motivador, nuestro trabajo es mucho más eficaz y satisfactorio.
Esta forma de atender y dar respuesta a cada alumno y alumna, este afán por respetar la diversidad, valorándola como la riqueza de nuestra aula y no comoun problema, nos complica la vida a corto plazo, pero es la que le da sentido a nuestra labor como docentes.
El rótulo de discapacitado y la palabra en sí puede predisponer a una connotación negativa de la persona, reconociéndose a la misma con un sentido que puede resultar hasta peyorativo. La expresión "es un discapacitado" muchas veces define a todo aquel al que se lo "diagnostica" comodeficitario en algún aspecto.
De esta manera, nos detenemos sólo en lo que alguien no puede hacer, debido a que sus propias facultades lo limitan para ello, sin contemplar la posibilidad de que esta persona pueda estar capacitada para algún o muchos tipos de realizaciones. Por ello se habla con mayor propiedad: Personas con discapacidad (personas con muchas capacidades y alguna discapacidad).
Losmecanismos de exclusión y segregación también se ponen en marcha cuando las familias y las instituciones de las que participan las personas con discapacidad hacen por ellas lo que podrían hacer por sí mismas; cuando los sobreprotegen en vez de concederles la dignidad del riesgo. Se los "cuida" por ser discapacitados y esto, paradójicamente, los hace más vulnerables.
OBJETIVOSPromover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural.
Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y laeficacia del sistema educativo.
Impulsar el hecho "que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad" (UNICEF, UNESCO)
Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y en lasociedad.
Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender las necesidades y características personales del alumnado
El concepto de Educación Inclusiva
"La educación inclusiva se asocia frecuentemente con la participación de los niños con discapacidad en la escuela común y de otros alumnos etiquetados "con necesidades...
ARDILA RIASCOS MARY LUZ
CETTER HURTADO MARLYN
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACION
Lic. CIENCIAS SOCIALES VI SEMESTRE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
BUENAVENTURA
2013 – 2
LA ESCUELA INCLUSIVA E INTEGRADORA
ARDILA RIASCOS MARY LUZ
CETTER HURTADO MARLYN
Consultasobre la Escuela Inclusiva e Integradora
TUTOR: MARIA ESTELA VALENCIA
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACION
Lic. CIENCIAS SOCIALES VI SEMESTRE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
BUENAVENTURA
2013 – 2
CONTENIDO
INTRODUCCION
OBJETIVOS
El concepto de Educación Inclusiva
Características de la Escuela Inclusiva
Realidad actual
Laintegración escolar
De la integración a la inclusión
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
La escuela inclusiva es aquella, que ofrece a todos sus alumnos y alumnas las oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su progreso académico y personal
En nuestra experiencia cotidiana, descubrimos que no hay dosalumnos o alumnas iguales, que no hay un alumnado tipo y que si conseguimos detectar las necesidades de cada uno, conocer la forma en la que le resulta más fácil aprender e incluso más motivador, nuestro trabajo es mucho más eficaz y satisfactorio.
Esta forma de atender y dar respuesta a cada alumno y alumna, este afán por respetar la diversidad, valorándola como la riqueza de nuestra aula y no comoun problema, nos complica la vida a corto plazo, pero es la que le da sentido a nuestra labor como docentes.
El rótulo de discapacitado y la palabra en sí puede predisponer a una connotación negativa de la persona, reconociéndose a la misma con un sentido que puede resultar hasta peyorativo. La expresión "es un discapacitado" muchas veces define a todo aquel al que se lo "diagnostica" comodeficitario en algún aspecto.
De esta manera, nos detenemos sólo en lo que alguien no puede hacer, debido a que sus propias facultades lo limitan para ello, sin contemplar la posibilidad de que esta persona pueda estar capacitada para algún o muchos tipos de realizaciones. Por ello se habla con mayor propiedad: Personas con discapacidad (personas con muchas capacidades y alguna discapacidad).
Losmecanismos de exclusión y segregación también se ponen en marcha cuando las familias y las instituciones de las que participan las personas con discapacidad hacen por ellas lo que podrían hacer por sí mismas; cuando los sobreprotegen en vez de concederles la dignidad del riesgo. Se los "cuida" por ser discapacitados y esto, paradójicamente, los hace más vulnerables.
OBJETIVOSPromover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural.
Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y laeficacia del sistema educativo.
Impulsar el hecho "que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad" (UNICEF, UNESCO)
Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y en lasociedad.
Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender las necesidades y características personales del alumnado
El concepto de Educación Inclusiva
"La educación inclusiva se asocia frecuentemente con la participación de los niños con discapacidad en la escuela común y de otros alumnos etiquetados "con necesidades...
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