Escuelas inclusivas

ESCUELAS INCLUSIVAS EN LA ATENCIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD

Muy buenos días distinguidos miembros de jurado y público en general, es un gran placer para mi poder estar frente a ustedes el día de hoy, con el único propósito de ser el medio de difusión de un mensaje que va dirigido a la conciencia de nuestras autoridades educativas pero que es de vital importancia para nuestra sociedad. El temaque nos atañe es el de Las Escuelas Inclusivas en la Atención de niños con Discapacidad, sin embargo, hay que señalar que antes de poder cambiar algo o de tener la intención de hacerlo es de primordial importancia entenderlo, es por ello que hay que analizar detalladamente cada uno de los aspectos de este tema. Lo primero en cuestión es entender que al hablar de escuelas inclusivas nos referimosa escuelas cuya filosofía de enseñanza no se base en la integración de los niños con necesidades educativas especiales al sistema tradicional de enseñanza, sino que parta del principio que un sistema funcional no obliga a los alumnos a la adaptación sino que se adapta a las características de cada uno de los estudiantes que lo componen, esta capacidad de adaptación propia será la que le otorgue laverdadera posibilidad a todos los niños de acceder a un mejor mañana. Hoy en día existen grupos de niños vulnerables que a diario se enfrentan a un sinnúmero de obstáculos producto de un sistema educacional que al partir de la integración como fundamento base, conlleva en sí misma una segregación previa, tal es el caso de los niños con problemas de salud, con esto nos referimos a niños cuyasenfermedades merman su tiempo y calidad de aprendizaje, como los niños con cáncer, sida y algunas otras enfermedades, para nuestro sistema actual, dada su limitada capacidad de adaptación no permite que un niño que convive con problemas no convencionales para su edad en relación a la salud pueda en determinados momentos tener los medios y la metodología para evitar el rezago educativo en relación asus demás compañeros, lo más lógico para el sistema actual sería esperar a que el niño esté en condiciones de adaptarse al sistema cuando la realidad es que es el sistema el que debe tener los medios que tomen en cuenta a niños con este tipo de problemas. Por otra parte cuando el problema de salud es tan grave que llega a provocar discapacidad física y mental el problema se vuelve aún mas serio, yno porque nuestras escuelas no cuenten con la infraestructura necesario para ello ni porque exista un desconocimiento total de la educación para este tipo de niños, sino porque el número de maestros preparados para prestar su ayuda en este campo es reducido, es decir, como pretender integrar a un niño con este tipo de deficiencias cuando lo obligamos a recluirse en un salón especial y con unmaestro especial, con esto lo único que se logra es la exclusión del niño de los demás miembros del cuerpo estudiantil, la solución a este problema radica desde la formación de los educadores en las escuelas normalistas, las cuales deberían preparar de manera a exhaustiva no solo a un cierto número de profesores sino a la totalidad de ellos para que estén en condiciones de poder impartir una verdaderaeducación incluyente, y que el sistema sea adaptable a la totalidad del cuerpo estudiantil. Otra cuestión importante que se necesita abordar y que en la antigüedad era inclusive un tabú para nuestra sociedad, es aquel de los niños con preferencias sexuales distintas, si para un adulto es difícil afrontar esta situación y tener que lidiar día a día con la sensación de ser considerado distinto yanormal ahora hay que imaginar el impacto en la mente de un niño que a pesar de no comprender su situación en su totalidad se ve obligado a soportar un cúmulo de situaciones que pueden afectar su capacidad cognitiva, la realidad es que la solución a este problema va mas allá de las paredes de una escuelas sino que trastoca las raíces mismas de nuestra sociedad, obligando no al impulso de nuestros...