Escuela lacasteriana

ESCUELA LANCASTERIANA
En el siguiente trabajo debemos prestar atención principalmente a los siguientes aspectos:
• Campo educativo
• Metodología
• Currículum
• Rol del educador
La educación es el factor social más interrelacionado con los otros factores sociales.
Destacamos que, según Jesualdo (1954):
-A cada etapa social le corresponde un modo de pensar y de actuar.
El métodolancasteriano surge como respuesta a una necesidad educativa, fundamentalmente social, en la segunda mitad del siglo XVIII, época de la Revolución Industrial en Inglaterra. Fueron el tejido y otras manufacturas e industrias, como la minería y la fundición de hierro quienes dieron origen a dicha Revolución. Este desarrollo manufacturero e industrial, produjo mejora en los transportes.
De acuerdo aPalomeque, A. L. (2009) quien primero introdujo el método lancasteriano en Inglaterra fue Bell, pero se denomina lancasteriano, porque Lancaster fue el primero que lo introdujo en América.
Jesualdo señala que, se hacía necesario masificar la educación porque:
-Los niños analfabetos completamente no eran productivos.
-Al aumentar el número de beneficiaros había que abaratar costos.
-Había quepreparar a los niños con urgencia dado que estos eran útiles para la industria.
Antecedentes
En 1651-1719, en Paris, Juan Bautista de la Salle, hacia que los alumnos más adelantados, denominados inspectores, ayudaran a los alumnos que tenían más dificultades para estudiar las lecciones, a la hora del desayuno, la escritura, la visita y la corrección.
La escuela lancasteriana toma su nombre de JoséLancaster, su más ardiente propagandista, institutor nacido en Londres en 1778, hijo de obreros. Lancaster abrió una escuela en 1798 para niños pobres, los hijos de los obreros. Al principio tomaba niños que pagaban 4 peniques a la semana, pero luego fueron ingresando niños que no pagaban, esto hizo que tuviera que reducir los gastos, recurriendo al de enseñanza mutua, hoy conocido comolancasteriano. En 1804 la población de la escuela era de 1000 niños (800 varones y 200 niñas, según Palomeque, 2009) y la escuela era gratuita. En 1805 con la ayuda de sus dos hermanas, Lancaster coloca una escuela para niñas en su propia casa, agregando talleres de costura y labores. En el correr de los primeros años del siglo XIX comienzan a multiplicarse las escuelas que tenían este método, hasta llegar auna población de 100.000 niños de varias partes del mundo (Escocia, Irlanda, África y Estados Unidos). Niños que de no ser por este método no hubiesen sido educados. En 1818 su método llega a Colombia, con la ayuda de Bolívar.

Características del aula:
-Debe tener forma cuadrilonga, el largo debe ser más o menos el doble de su ancho.
-El techo debe tener una altura de 5 o 6 metros.
-Alfondo, la cátedra del Maestro.
-En el pizarrón se hacían los ejercicios.

Los monitores ingresaban a las 8 de la mañana a la escuela, y el resto de los alumnos, a las 10 de la mañana. De 8 a 10 había clases para monitores.
El objetivo de estas escuelas era la de alfabetizar al mayor número de niños posible, rápido y a bajo costo. Lancaster unió el aprendizaje de la lectura al de la escritura,que hasta el momento se hacía en forma separada.
Lancaster agregó útiles nuevos:
-Cuadros de arena.
-Pizarrones.
-Pizarras.
- Mapas y telégrafos
-Lecciones impresas en carteles.
-Selección de lecturas.
El currículum se constituía del aprendizaje de la lectura, la escritura, las operaciones aritméticas y geométricas más rudimentarias y gramática.
Bell fue el más fiel combatiente contraLancaster, termina triunfando Bell por apoyar a la iglesia, en cambio Lancaster iba en contra de la Iglesia Católica.

El lancasterianismo en América del Sur
De acuerdo a Jesualdo (1954): La primera escuela lancasteriana, surge bajo el protectorado de Artigas en 1817.
Recoge Passos la siguiente noticia, que en 1817, Camilo Hernández, fiel culto y progresista escribe en “El Censor” sobre la...