Escuela Las Calles Departamento San Alberto Cordoba

I.S.F.D. “Dr. Carlos María Carena”
Profesorado de Educación Primaria.
Seminario Aprendizaje en contextos rurales. 4 º año.

Integrantes:
* Bazán Yamila.
* Ramírez Valeria.

Fecha de entrega: lunes 12 de noviembre de 2012

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo se realiza con el objetivo de conocer cómo se da el proceso de aprendizaje en la Escuela Rural “Mercedes Allende de CarranzaPregot”.
A partir de observaciones realizadas en la institución y en base a una entrevista efectuada a la directora/docente, se atiende a conceptos claves como lo son: la distribución de los tiempos y espacios, trabajo en el aula, tipo de estrategias utilizadas, etc., con el objetivo de brindar aspectos significativos sobre la enseñanza en la escuela antes mencionada.
DESARROLLO
La escuela seencuentra ubicada en el paraje “Las Calles”, en zona rural perteneciente a la pedanía Nono, a 4 kilómetros distante de este poblado. A pesar que no tiene medios de transporte público que ingresen a la localidad, hay negocios, instituciones que brindan los servicios necesarios.

Los niños ingresan a la institución a las 08:00 de la mañana y salen a las 12:00 del mediodía. A las 8:30 horasaproximadamente toca el timbre para el izamiento de la bandera, que se realiza acompañado de la canción “Sube” de Patricia Sosa. Luego se saluda a los niños, y los mismos se dirigen al comedor a desayunar. Al terminar, ingresan al aula. En cuanto a los recreos, los mismos se dan después de cada módulo o al finalizar la actividad. Como ritos de salida (al finalizar el día) los niños se dirigen al comedorpara almorzar y después se efectúa el arriamiento de la bandera.
En cuanto a la estructura de la institución, la misma cuenta con:
* Aulas amplias, bien iluminadas.
* Estante de madera que contiene animales disecados y otros elementos de colección.
* Un baño para las niñas y otro para los varones.
* Un baño para los docentes.
* Sala de Dirección que cuenta con biblioteca yen donde los niños pueden trabajar con las netbooks.
* Patios que cuentan con grandes extensiones de terrenos que permite que los niños disfruten de variados juegos. (En época de calor los alumnos disfrutan de clases al aire libre).
* Cocina/Comedor.
En la entrevista realizada a la docente, la misma nos cuenta que “Las familias que viven de manera permanente son aproximadamente 60familias, y son numerosas. En algunos casos hay padres que no llegan a la escuela (ni siquiera para retirar la libreta, solamente el bolsón del PAICOR), envían a sus hijos mayores quienes a veces no tienen poder de decisión ni participación en algunas propuestas a realizarse en la escuela. Pero hay un grupo de madres muy comprometidas, gracias a ellas logramos muchas cosas importantes para nuestrainstitución. También se nota su compromiso con el seguimiento en el aprendizaje de sus hijos, porque son niños que logran dentro de sus posibilidades, las expectativas propuestas para el año y muchas veces superándolas”.
Es importante destacar que los alumnos que no tienen un seguimiento desde el hogar, tienen clases de apoyo tres veces a la semana y aquellos con Necesidades Educativas Especialescuentan con maestro integrador quién también viene tres veces a la semana.
“Generalmente estos niños participan junto a su maestro de las clases áulicas, realizando dentro del mismo tema, actividades para ellos de adaptación curricular. Algunos días todo el grupo de niños con NEE participan de actividades planificadas por el maestro integrador”.
En cuanto a la concepción de aprendizaje, la docentese basa en el “aprendizaje como fenómeno social”, en el cual el mismo se construye con otros, en un contexto comunitario, que tiene un significado enriquecedor para los individuos en situación de aprendizaje. La docente actúa como sujeto reconocedor de la realidad social y trabaja como medio para integrar a las familias y a la comunidad, y valora las experiencias culturales y sociales como el...