Escuela Moderna

FRANCISCO FERRER Y GUARDIA Y LA ESCUELA MODERNA

Contexto histórico: Los acontecimientos de 1998 (se pierde Cuba) dieron lugar a fenómenos culturales muy importantes (por ejemplo en la literatura). El nivel de analfabetismo en España era del 60%, aunque existe una élite muy importante que venían de la Ilustración del siglo XVIII. Nació en 1859 y murió en 1909, ajusticiado después de la SemanaTrágica de 1909 e injustamente condenado por instigador de la misma. Después se comprobó que él no participó en la Semana Trágica. Ferrer y Guardia re presenta un movimiento muy radical. Fue masón (en este contexto anti sistema). Ferrer se forma en las primeras letras en una escuela pequeña de Alella (Barcelona), marcadamente católica, y en ella ya experimenta los rigores de los métodospedagógicos del director, párroco de Alella. Los golpes y castigos severos eran sus métodos de enseñanza, pues eran los métodos tradicionales de aquella época .Esta primera experiencia hace de Ferrer que posteriormente defina la educación como “equivalente a domar, adiestrar y domesticar…”, es decir entiende la educación como si fuera un proceso de doma. Pertenece al movimiento de la pedagogía racionalista yfundador floreciente Escuela Moderna a principios del S.XX en España y que fue truncada por su injusta condena. Posteriormente su legado fue postergado como tantas otras innovaciones por la infame guerra civil española. QUE ES LA ESCUELA MODERNA Es la escuela fundada por Ferrer y sus seguidores y comenta su propia escuela “para hacer las bases de las Escuelas Moderna no tengo más que tomar locontrario de lo que viví en mi infancia” (él quería que la Escuela Moderna fuera lo contrario a lo que había vivido, es decir, que no fuera un proceso de doma). Ferrer y Guardia pudo fundar su Escuela porque dio la coincidencia de que dio clases aúna señora viuda y se hizo íntimo amigo suyo. Durante mucho tiempo esta señora fue como su mecenas y Ferrer y Guardia con su pareja y la señora viajaron portoda Europa; en esos viajes se encontró con Pestalozzi entre otros personajes importantes, que había entrado en contacto directo con Dewey; al final tuvo la suerte de conocer a los personajes que estaba propugnándola renovación de la Escuela Nueva. En estos viajes ve escuelas diferentes y todo esto lo intenta llevar a cabo en lo que se considera hoy en día la Escuela Moderna. Pudo fundar suEscuela porque cuando murió la señora Mounié le donó todos sus bienes. Estas escuelas son radicalmente laicas. Estas ideas proceden de los románticos en cabezadas por Rousseau.

PRINCIPIOS: Plantea una enseñanza emancipadora, desprovista de prejuicios burgueses, religiosos y patrióticos. Mediante el uso de libros emancipadores (los libros no eran emancipadores porque se basaban en la cienciaempírica) basados en la ciencia positiva y al servicio de los mejores ideales sociales: libertad, igualdad y fraternidad. Y que dios soporte a la pedagogía racionalista de 1909 a 1939. CARACTERÍSTICAS - Estima antipedagógica la memorización sumisa y pasiva. (No desprecia la memoria, simplemente la memorización no significativa) - Enseñanza no autoritaria, sin castigos, premios, ni exámenes, y con laparticipación e integración del alumno. Sus principios son: razón, libertad, supresión de premios, castigos y exámenes, no autoritarismo y coeducación. - Considera el libro de texto como punto de apoyo para alumnos y maestros, más que como rígida programación de la actividad docente. - Consideran la elaboración y exposición de trabajos como algo esencial para poner en práctica la materia desarrollada alo largo del año. - Se trata de poner al alumno en situación de recrear activamente los procesos elementales del saber., la observación, la investigación y el espíritu crítico. - Requiere la libre actividad cooperadora del educando, el cual se constituye a su vez en educador de sus compañeros más jóvenes (mentor). - El adulto, por su parte, no debe imponer al niño sus puntos de vista ni sus...