Escuela Nueva y Escuela Tradicional


Maestría en Docencia

Alumna: Paredes Vázquez Lorena


Trabajo: Características de la Escuela Tradicional y la Nueva Escuela


Materia: Teorías Contemporáneas en Educación



Asesor: Mtra. Verónica Mañón Meza




19 de Junio de 2015

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se hace referencia a la escuela nueva y la escuela tradicional, partiendo de que ambas sustentan ideaspedagógicas donde sus figuras representativas son: San Ignacio de Loyola y Juan Amos Comenius para la escuela tradicional y J.J Rousseau, O.J Decroly y J.Dewey para la escuela nueva entre otros.
Los siguientes recuadros te permitirán tener claro lo siguiente, en el primero identificaras a los representantes de cada escuela así como su nacionalidad y aportaciones cabe mencionar que aunque en algunosautores sus aportaciones son varias solo retome las que considere más interesantes según mi percepción.
En el segundo encontraras información relevante a cada escuela tomando como elementos de estudio al alumno, docente, materiales, enseñanza y metodología, mismo que son reflejados después de haber leído 2 lecturas que de alguna manera me permitieron tener un panorama acertado de lo que estabarealizando
Ya para terminar encontraras una síntesis que hace referencia a la escuela nueva y tradicional misma que es realizada tomando como base las 3 lecturas de la sesión. Como apoyo final hay una conclusión donde generalizo lo aprendido de lo realizado hasta este momento.
ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA
REPRESENTANTES, NACIONALIDAD Y APORTACIONES
En las siguientes tablas veras a losrepresentantes de cada escuela1, así como su nacionalidad y aportaciones más relevantes según la escuela que representaron
. ESCUELA TRADICIONAL
LOS INICIOS
Representante:
San Ignacio de Loyola
Nacionalidad:
Español
Aportaciones:
Promover hombres de y en servicio, respetuoso de los otros capaces de un solo rigor intelectual perseverantes, conscientes, responsables y solidarios, sabiendo que cada uno de susactos afecta a los próximos y aun a los más lejanos
LOS PRIMEROS CAMBIOS
Representante:
J. Amos Camenius
Nacionalidad:
Checo
Aportaciones:
*Estableció los fundamentos de la enseñanza general
*Elabora un sistema educativo integral y unitario bajo el concepto de una escuela popular
*Establece la fundamentación lógica de la estructuración del proceso docente
*Logra un aprendizaje satisfactorio enbeneficio común en función de poder enfrentarse a problemas de la práctica cotidiana para poder resolverlos.

ESCUELA NUEVA
PRIMERA ETAPA: INDIVIDUALISTA
Representante:
J.J. Rousseau
Nacionalidad:
Suizo
Aportaciones:
*Los alumnos debían ser tratados como adolescentes más que como adultos.
*Se debe atender la personalidad individual “Todo según la naturaleza”
Representante:
J.H PestalozziNacionalidad:
Suizo
Aportaciones:
*Adopta el método de enseñanza al desarrollo natural del niño
*Considera un desarrollo armonioso entre: cabeza, corazón y manos
Representante:
F. Froebel
Nacionalidad:
Alemán
Aportaciones:
*Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación
*Creador de la educación preescolar
*Da importancia al concepto de trabajo libre
*Con eljuego también se puede educar eficientemente
Representante:
L.N. Tolstoy
Nacionalidad:
Ruso
Aportaciones:
*La persona puede desarrollar sus aptitudes libremente, sin autoridad impuesta
*Crea la pedagogía libertaria
SEGUNDA ETAPA: DE LOS GRANDES SISTEMAS
Representante:
J.Dewey
Nacionalidad:
Estadounidense
Aportaciones:
*Considerado el precursor de una enseñanza centrada en el niño
*Laescuela se concibe como reconstrucción del orden social
*El educador es un guía y orientador de los alumnos
Representante:
George Kerschensteiner
Nacionalidad:
Alemán
Aportaciones:
*Propone una educación espiritual y con sentido
*Entiende al ser humano como un ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales
*Propone el aprendizaje a través de la experiencia
Representante:
O.J.Decroly...