Escuela Nueva
Páginas: 5 (1051 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2012
Roberto Herrera Murillo
Tendencias de la Educación
Mtra. Araceli Rosas Blanco
Actividad de Aprendizaje No. 3
“Escuela Nueva”
Abbagnano, Nicola & Visalberghi, A. (2001). No.1
“John Dewey y la escuela “progresiva” norteamericana” John Dewey
en Historia de la pedagogía.
México: Fondo de Cultura Económica, pp. 635-688.
LA OBRA DE DEWEY
“Todainvestigación parte, pues, de una situación problemática de incertidumbre y duda (búsqueda, desarrollo de la idea, observar las diversas hipótesis, reelaboración de hipótesis y verificación, es el método científico)” “Lo que el educador debe adoptar es una actitud abierta y comprensiva, limpia de prejuicios, dispuesta siempre a poner a prueba las ideas en la experiencia y a modificarlas solo deconformidad con la experiencia misma”
Abbagnano. (2001) No.2
“John Dewey y la escuela “progresiva” norteamericana”… William Heard Kilpatrick
Pág. 645-648
LEARNING BY DOING (APRENDIENDO HACIENDO)
Aprendemos lo que vivimos” “expresa a la perfección el lema aprender haciendo, consideradocomo la bandera de los métodos activos” “En cada caso de la vida plena el pensamiento, el sentimiento y la acción de una persona obran conjuntamente” “Aboga por la integración completa de todos los factores educativos, intelectuales y emotivos, individuales y sociales. Instrumentales y finalistas” “parte del horario escolar de divida en materias mientras que la otra se debería dedicarse a un“programa de actividades”.
Abagnnano. (2001)
“John Dewey y la escuela “progresiva” norteamericana”… No.3
Pág. 548-652 C. Washburne y H. Parkhurst
SISTEMA DE WITNNETKA Y PLAN DALTON
“Según Washburne, existe un programa mínimo de habilidades y conocimientos esenciales, formuladocientíficamente y con precisión y verificado sin cesar que debe ser asimilado por cada alumno en las mejores condiciones para él, es decir, de acuerdo a su propio ritmo intelectual” “se divide en materias instrumentales y materias sociales”
“H. Parkhurst realizo el plan Dalton el cual consistía en lo siguiente: dar a cada niño la posibilidad de regular por sí mismo el ritmo y el curso de suspropios estudios. En vez de imponérselo por medio de un sistema oficial o al menos por medio de la voluntad del profesor” “al principio de cada uno de los 10 meses del año cada alumno compila su proyecto de estudio y trabajo para el mes siguiente”.
Abagnnano. (2001)
“John Dewey y la escuela “progresiva” norteamericana”… No.4
Pág. 675Robert Baden Powell
SCOUTS (EXPLORADORES)
“El movimiento parecía satisfacer ciertas exigencias, ya generales, sin interferir con la actividad escolar normal” “Baden Powell supo concebir gradualmente para las diversas edades, formas de agrupación, organización y actividad sugestivas en sumo grado y precisas sin ser nunca rígidas” “En laactividad de los scouts el sentido de la disciplina, del deber, del honor, de la responsabilidad se enlazan con una inspiración democrática algo tibia, de la misma manera con el espíritu de la devoción absoluta por la patria”. (tenemos tres principios: amor a Dios, amor a la Patria y amor al hogar y nos rige una ley de 10 artículos todos ellos encaminados al bien común, el respeto de la personahumana y la naturaleza, la solidaridad y subsidiariedad).
Abagnnamo. (2001)
“John Dewey y la escuela “progresiva” norteamericana”… No.5
Pág. 661-664 Kershensteiner, Natorp, Petersen
LA “ESCUELA DEL TRABAJO” Y LA ESCUELA DE LA SOCIABILIDAD
“Para Kershensteiner, el interés practico y la...
Tendencias de la Educación
Mtra. Araceli Rosas Blanco
Actividad de Aprendizaje No. 3
“Escuela Nueva”
Abbagnano, Nicola & Visalberghi, A. (2001). No.1
“John Dewey y la escuela “progresiva” norteamericana” John Dewey
en Historia de la pedagogía.
México: Fondo de Cultura Económica, pp. 635-688.
LA OBRA DE DEWEY
“Todainvestigación parte, pues, de una situación problemática de incertidumbre y duda (búsqueda, desarrollo de la idea, observar las diversas hipótesis, reelaboración de hipótesis y verificación, es el método científico)” “Lo que el educador debe adoptar es una actitud abierta y comprensiva, limpia de prejuicios, dispuesta siempre a poner a prueba las ideas en la experiencia y a modificarlas solo deconformidad con la experiencia misma”
Abbagnano. (2001) No.2
“John Dewey y la escuela “progresiva” norteamericana”… William Heard Kilpatrick
Pág. 645-648
LEARNING BY DOING (APRENDIENDO HACIENDO)
Aprendemos lo que vivimos” “expresa a la perfección el lema aprender haciendo, consideradocomo la bandera de los métodos activos” “En cada caso de la vida plena el pensamiento, el sentimiento y la acción de una persona obran conjuntamente” “Aboga por la integración completa de todos los factores educativos, intelectuales y emotivos, individuales y sociales. Instrumentales y finalistas” “parte del horario escolar de divida en materias mientras que la otra se debería dedicarse a un“programa de actividades”.
Abagnnano. (2001)
“John Dewey y la escuela “progresiva” norteamericana”… No.3
Pág. 548-652 C. Washburne y H. Parkhurst
SISTEMA DE WITNNETKA Y PLAN DALTON
“Según Washburne, existe un programa mínimo de habilidades y conocimientos esenciales, formuladocientíficamente y con precisión y verificado sin cesar que debe ser asimilado por cada alumno en las mejores condiciones para él, es decir, de acuerdo a su propio ritmo intelectual” “se divide en materias instrumentales y materias sociales”
“H. Parkhurst realizo el plan Dalton el cual consistía en lo siguiente: dar a cada niño la posibilidad de regular por sí mismo el ritmo y el curso de suspropios estudios. En vez de imponérselo por medio de un sistema oficial o al menos por medio de la voluntad del profesor” “al principio de cada uno de los 10 meses del año cada alumno compila su proyecto de estudio y trabajo para el mes siguiente”.
Abagnnano. (2001)
“John Dewey y la escuela “progresiva” norteamericana”… No.4
Pág. 675Robert Baden Powell
SCOUTS (EXPLORADORES)
“El movimiento parecía satisfacer ciertas exigencias, ya generales, sin interferir con la actividad escolar normal” “Baden Powell supo concebir gradualmente para las diversas edades, formas de agrupación, organización y actividad sugestivas en sumo grado y precisas sin ser nunca rígidas” “En laactividad de los scouts el sentido de la disciplina, del deber, del honor, de la responsabilidad se enlazan con una inspiración democrática algo tibia, de la misma manera con el espíritu de la devoción absoluta por la patria”. (tenemos tres principios: amor a Dios, amor a la Patria y amor al hogar y nos rige una ley de 10 artículos todos ellos encaminados al bien común, el respeto de la personahumana y la naturaleza, la solidaridad y subsidiariedad).
Abagnnamo. (2001)
“John Dewey y la escuela “progresiva” norteamericana”… No.5
Pág. 661-664 Kershensteiner, Natorp, Petersen
LA “ESCUELA DEL TRABAJO” Y LA ESCUELA DE LA SOCIABILIDAD
“Para Kershensteiner, el interés practico y la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.