Escuela Nueva

LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA NUEVA EDUCACIÓN
Todo proceso que involucre la formación a través de procesos educativos no puede ser estático, todo cambio que se experimente o modificación que se pretenda realizar, no será fácil establecerlo, siempre habrán opositores y obstáculos que impidan concretar una filosofía de trabajo diferente, en este caso una filosofía basada en la experiencia. Laintención del presente ensayo es mostrar las criticas que establece John Dewey a la escuela tradicional y a su vez generar una nueva propuesta pedagógica en oposición a lo establecido, creando un nuevo método que se fundamenta en la experiencia y en la acción y cuya finalidad está enmarcada en la formación de ciudadanos aptos para la vida en democracia donde se respete su individualidad y experienciabasada en el desarrollo integral.
Respecto a la educación, Dewey (1938) la definía como un instrumento de transformación de la acción social y un método fundamental del progreso donde el profesor al enseñar no solo educa individuos, sino que contribuye a formar una vida social justa. Esta concepción del concepto de educación, dominó gran parte del pensamiento pedagógico y hoy en día elconocimiento de su teoría pedagógica es indispensable para la reflexión sobre los problemas educativos actuales. No se puede dejar de mencionar que la Escuela es una forma de vida en comunidad y debe representar la vida real, de tal manera que la educación que se da en la escuela debe ser una continuidad de la formación que se da en la familia. (Dewey, J 1867)
Dewey, establece dos extremos de laeducación. La educación tradicional y la educación progresiva. La primera posee una didáctica tradicional estructurada, disciplinada, ordenada y la segunda es una educación progresiva centrada en el estudiante que se opone a la tradición, por lo tanto es relativamente estructurada y libre en relación con el enfoque del conocimiento autoritario y estricto de la educación tradicional moderna. Deweyconsidera que la educación tradicional está demasiado preocupada por la transmisión de conocimientos y no por la comprensión de las experiencias reales de los estudiantes. Muestra que existen muchos estudiantes insatisfechos en la escuela y una de las razones principales de esta molestia es que no se tiene en cuenta la diferencias individuales de los estudiantes olvidándose que cada persona es un serdiferente y posee experiencias pasadas diferentes. Incluso cuando un currículo utiliza métodos pedagógicos establecidos, cada uno de los estudiantes tendrá una experiencia diferente. Por lo tanto, la enseñanza y el currículo deben estar diseñados de tal manera que permitan la existencia de estas diferencias. Además, afirma que un estilo de educación autoritaria no representa un buen modelo para lasociedad democrática. (Dewey, J. 1938). La educación ha de ser una reorganización o reconstrucción constante de la experiencia y este proceso ha de ser constante durante todo el ciclo vital. (Dewey, J. 1998)
Dewey critica la educación tradicional porque no ve al estudiante como un ser integral, el diseño curricular que presenta está demasiado centrado en el contenido y su contribución es muy pocaal bienestar de los individuos y la sociedad. (Dewey, J. 1938)
Dewey, establece que el profesor debe de instituir algo mucho más inteligente y en consecuencia con más dificultad, en el tipo de planificación .Debe evaluar las capacidades y necesidades de los individuos los cuales él ésta tratando y debe al mismo tiempo organizar las condiciones que provienen del objeto o contenido de laexperiencia que satisfagan estás necesidades y desarrollen estas capacidades (Dewey, J. 1938)
Una responsabilidad fundamental de los profesores en la nueva escuela, por su experiencia y vocación, no sólo es tener en cuenta el principio general de la formación de la experiencia real, sino que también reconocer en el entorno concreto lo que sea pertinente para tener experiencias que conduzcan al...