escuela quiteña

Páginas: 2 (335 palabras) Publicado: 20 de mayo de 2013
escuela quiteñaescuela quiteñaescuela quiteñavv es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en el territorio de la Real Audiencia de Quito,desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el período colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer cuarto del S. XIX); es decir durante la dominaciónespañola (1542-1824).1
escuela quiteñaescuela quiteñaescuela quiteñavv es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en el territorio de la Real Audienciade Quito, desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el período colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer cuarto del S. XIX); es decir durante ladominación española (1542-1824).1escuela quiteñaescuela quiteñaescuela quiteñavv es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en el territorio de laReal Audiencia de Quito, desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el período colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer cuarto del S. XIX); es decirdurante la dominación española (1542-1824).1escuela quiteñaescuela quiteñaescuela quiteñavv es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en elterritorio de la Real Audiencia de Quito, desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el período colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer cuarto del S.XIX); es decir durante la dominación española (1542-1824).1vvvvvescuela quiteñaescuela quiteñaescuela quiteñavv es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que sedesarrolló en el territorio de la Real Audiencia de Quito, desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el período colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y...
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