ESCUELA TRAD VS ESCU NUEVA pedagogia


ESCUELA TRADICIONAL S. XVII
ESCUELA NUEVA S. XIX Y XX
Rol del alumno
Pasividad frente al contenido.
Considerado un “recipiente vacio”.
Espera todo del maestro.
Imitación del modelo propuesto ysometimiento al docente.
Uniformidad: todos los alumnos son iguales y se busca la homogeneidad.
Infancia en estado de imperfección, incompleto.
Aprendizaje por repetición.
Puericentrismo.
Rol activo.Emprende su búsqueda y sus investigaciones con entera libertad.
Trabajo en grupo que fomenta las relaciones interpersonales, la solidaridad y la cooperación.
Autogobierno.
Cada alumno es único y esrespetado como tal.
Rol del docente
Magistrocentrismo, el que posee el conocimiento.
Autoritario.
Organiza la vida y las actividades, vela por el cumplimiento de las reglas y las formas.
Lecorresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia.
Maestro como Modelo a seguir y también como guía y mediador entre el niño y los modelos de grandes hombres a imitar.
Actitud distante yvertical.
Pedagogo. Mediador. Motivador.
Facilitador del conocimiento y del clima de aprendizaje.
Auxiliar del libre y espontaneo desarrollo del niño.
Relación de afecto y camaradería con el alumno.Guía que va abriendo camino y va mostrando posibilidades al niño.
Enseñar mas con el ejemplo que con la instrucción.
Selecciona contenido de interés del alumno y tiene en cuenta las diferencias.Propuesta pedagógica
Libro didáctico: instructivo.
Disciplina y castigo (reproche o físico)
Imitación de modelos.
Ordenar, ajustar y regular la inteligencia de los niños.
Ejercitación constante.Enciclopedista y verbalista.

Aprender a hacer. Aprender a convivir.
La experiencia cotidiana de la vida despierta el interés y proporcionan temas para la lectura más instructivos que los proporcionados por loslibros.
Aprendizaje por descubrimiento.
Enseñanza mediante el trabajo manual y la organización de una disciplina personal libremente aceptada.
El niño debe vivir en un ambiente de libertad.
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