escuela tradicional y nueva escuela


ESCUELA TRADICIONAL
REPRESENTANTE
NACIONALIDAD
APORTACIONES
San Ignacio de Loyola
España
(1491-1556)
-Es considerado como el antecedente de mayor trascendencia de la pedagogía tradicional.
-Se desarrolla una pedagogía eclesiástica entre 1548 y 1752, impulsada principalmente por los Jesuitas, siendo Ignacio de Loyola uno de sus fundadores.
-la pedagogía eclesiástica tiene como finalidad ladisciplina de manera dura e indiscutible, al tiempo que afirma el poder del Papa y fortalece a la iglesia. Es decir, rigidez y orden absoluto.
Juan Amos Comenius
República Checa
(1592-1670)
-Es considerado el Padre de la Pedagogía y de la Didáctica, ya que planteó la importancia de la necesidad de vincular la teoría con la práctica.
-Es el inventor del libro de texto.
-Estableció los fundamentos de laenseñanza general, elaboró un sistema educativo integral y unitario con fundamentación en la estructuración en el proceso docente con el objetivo de contribuir y lograr un aprendizaje satisfactorio, para proyectarse en la práctica de modo resolutivo.
-Sus obras principales: ORBIS PICTUM, PUERTA ABIERTA A LAS LENGUAS Y LA DIDÁCTICA MAGNA.
-En su Didáctica Magna, presenta algunas de las siguientesideas:
1.- Un solo maestro debe enseñar a un grupo.
2.- Los grupos deben ser homogéneos con respecto a la edad.
3.- Las escuelas deben ser mixtas.
4.- Los alumnos deben separarse de acuerdo a su nivel como principiantes, medios y avanzados.
5.- Debe existir un Calendario único escolar.
6.- La enseñanza debe ser fácil, breve y sólida.
7.- El medio más adecuado para leer es un libro.
8.- Elaprendizaje debe ser un juego e ir con alegría a la escuela.

PROPUESTA PEDAGÓGICA.
Los hombres tienen una actitud innata hacia el conocimiento, creando la propuesta de una idea popular, de cobertura total y acceso general, buscaba la paz mundial a través de la educación.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN.
Es el arte de hacer germinar las semillas interiores de cada persona mediante experiencias variadas, ricas ysentidas como nuevas.

MÉTODO PEDAGÓGICO.
Se basa en los procesos naturales de aprendizaje:
Inducción, Observación, sentidos y razón.

Exigió la educación primaria como obligatoria, en la cual se integren los elementos tiempo, objeto y método.
Pensaba que los conocimientos deben infiltrarse suavemente en las almas, llevando la esencia de los cosas.




DOCENTE.
Pensaba que el maestro debía conocerpreviamente lo que se enseñaba, no se debe enseñar mientras lo básico no haya quedado bien firme en la mente del alumno. Creía que el oficio de docente era el más noble de todos.

ALUMNO.
Es el observador de la naturaleza, es necesario que aprenda en su lengua materna y será considerado como el sujeto en el acto educativo, hay una concepción paidocéntrica, es decir, el alumno es el centro delproceso enseñanza-aprendizaje.

ESCUELA NUEVA.
REPRESENTANTE
NACIONALIDAD
APORTACIONES
ETAPA INDIVIDUALISTA, IDEALISTA Y LÍRICA.
Jean-Jacques Rousseau
Ginebra, Suiza
(1712-1778)
-Era un filósofo político, no un pedagogo, pero, a través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de lapedagogía. En este libro, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza.
-Crea un sistema de educación que deja al hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida.
-En su novela Emilio, o de la educación parte de la idea de que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere que el niño aprenda a hacer las cosas, quetenga motivos para hacerlas por sí mismo.
-Rousseau cree que todo hombre y niño es bueno. Sobre todo, especula que la humanidad que plantea una educación a base de un transcurso natural sería una sociedad más libre.
-Rousseau atacó al sistema educativo a través de esta novela, en la que presenta que los niños deben ser educados a través de sus intereses y no por la estricta disciplina. [
-La...