escuela y contexto



Escuela Normal Regional de Especialización
Licenciatura en Educación Especial


Curso: Escuela y Contexto Social


Reporte de Lectura: “Opiniones de Educadoras. El Jardín de Niños”
“La Educación Preescolar en México. Modalidades de atención”


Docente: José Genaro Viveros García

Estudiante: Edgar Eduardo Luna BetancourtSaltillo, Coah. Septiembre 2013

“Opiniones de Educadoras. El jardín de niños”.

Se plantearon interrogantes con la intención de ofrecer algunos ejemplos de la amplia gama de concepciones y experiencias que poseen las maestras de preescolar, con el fin de generar la reflexión sobre las dificultades ysatisfacciones que se encuentran en el desempeño de esta labor profesional.
Los objetivos de las educadoras
Como sucede con los maestros de los diversos niveles, entre las educadoras hay múltiples concepciones sobre el sentido de su tarea de enseñanza. En este nivel las diferencias parecen haberse acentuado con la introducción del Programa de Educación Preescolar 1992, que propone una forma detrabajo basada en el desarrollo de proyectos surgidos del interés de los niños. Algunas maestras que fueron entrevistadas comentaron como hubo que trabajar para adaptarse al PEP 92; ya que se veían casos en donde se daba mucha libertad a los niños, así mismo hablaban de conceptos como la maduración ya que a ellas como docente les interesaba mucho el buen desarrollo del alumno en los diversos aspectos.Del mismo modo se comenta de los cambios que ocurrieron durante este PEP, el desenvolvimiento y la buena disciplina de los niños.


La presencia de las madres y padres de familia
Se puede asegurar que el nivel preescolar es el nivel educativo en el que más se necesita la presencia de los padres de familia De igual manera ellos como madre y como padre esperan que sus pequeños regresen a suhogar con nuevas experiencias, en las que empiecen a desarrollar sus primeras habilidades y en casos demandantes hacia la educadora, pretenden que les enseñen cosas específicas como leer, escribir, las letras. Se comenta cuales fueron algunas experiencias de enseñanza de las docentes, y como es que interactúan los padres de familia en la formación de su hijo durante su estancia en el nivelpreescolar. Así mismo cual era el método para que los padres pudiesen observar cual era la forma de trabajar se su hijo y la docente.


La escuela
En una institución, muchas de las veces no se encuentra la prioridad relevante de la dirección de la escuela y de las educadoras, es muy frecuente que el enfoque sea hacia el prestigio de la escuela y no del desempeño del alumno. Las docentes comentan comoes que los o las directoras de las escuelas recalcan mucho las normas de conducta, también cual es el método de trabajar, el apoyo del director de la institución a los docentes; explican el desempeño laboral de estos como autoridad de cada escuela.




Las otras actividades de una educadora.
La enseñanza no es la única actividad a la que una educadora dedica su jornada laboral. De igualmanera debe atender la preparación y desarrollo de concursos, festivales y campañas promovidas por la propia escuela o por distintas instancias y sectores; la realización de estas actividades repercute directamente en el trabajo con los niños. Es de manera casi obligatoria o si no obligatoriamente cumplir con estas actividades y dinámicas, aunque esto causa el descuido del trabajo directo en el aula.Otra de las muchas cosas que restan poco tiempo al cuidado de la educación es el papeleo de los alumnos, así como la realización de actividades extraescolares y para concluir las docentes comentan que en su profesión hay cosas que solo se aprenden con la experiencia.
























































“La educación...