Escuela

REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA

¿Para qué aprender Historia?
Para comprender los hechos y las experiencias del pasado como base para construir el presente con una sólida proyección al futuro.

¿Qué métodos utilizas para enseñar Historia?

El mayor acercamiento posible a las fuentes y lugares históricos, haciendo del aprendizaje de la historia, una experiencia vivencial que motive yapasione.

¿Tu manera de enseñar Historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?

En todo lo posible trato de que no sea así. En verdad creo que la Historia NO DEBE SER ABURRIDA, sino por el contrario, SI PUEDE Y DEBE SER DIVERTIDA.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?

Buen nivel de logro, más no excelente.

¿Con qué materialesdidácticos cuenta tu escuela para la enseñanza- aprendizaje de la Historia?

Lugares históricos (Ruinas de Tamtoc, EM)

¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la Historia?

Para crear tu blog htt

Discente

Alteridad

Dialogo Grupal (35´)

1.-Los principios en los que se sustenta la propuesta Situación Problema (GracielaFabián)

• Misiones
• Trabajos en equipo, exposiciones, ir más allá del libro de texto.

2. –Conceptos centrales

• Alteridad (permite conocer personajes de otras épocas, practicando la empatía, todos aprendemos de todos)

3.- Fases del método

4.-Funciones del docente

5.- ¿Cómo desarrolla Graciela Fabián estos puntos?

FASES PARA ESTRUCTURAR LA SITUACIÓN –PROBLEMA

1. AFINAR LAPREGUNTA CENTRAL
2. DETERMINAR LOS CONCEPTOS QUE INCLUYE
3. IDENTIFICAR LAS SECUENCIAS CON LAS QUE SE DESARROLLARÁ LA SITUACIÓN-PROBLEMA
4. ESCRIBIR LA MISIÓN DE CADA SECUENCIA (ACTIVIDADES QUE SE REALIZARÁN)

Elaboremos nuestra propuesta de situación problema (40 `)

Elijamos el tema con el que construiremos la situación problema

¿Porque se buscó la independencia de la Nueva España?Cansados del régimen
Porque los criollos estaban cansados de la administración española
Por que se formó un grupo de liberales
Por las diferencias sociales existentes
Conflictos de intereses generales

PREGUNTAS GUIA DE REFLEXIÓN
• ¿Cuál es mi función como docente de historia en la primaria?
• ¡¿Han variado mis representaciones iniciales?
• ¿Qué hice para que se modificaran?

ARMA TU HISTORIAA LA SOMBRA DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
¿Cuando renuncia P. Días a la presidencia? 1911

ANÁLISIS DE LA LECTURA DE TOURTIER

• Es necesario tomar en cuenta el contexto

LECTURA DE CASTELLANOS (la historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la HISTORIA)

• Conocimiento histórico dentro del aula
• Relación entre la escuela y la comunidad o entorno social

ELABOREMOS NUESTRAPROPIA ENTREVISTA

EN EQUIPO:
1. DETERMINEN EL PERFIL DE PERSONAS QUE NECESITAN ENTREVISTAR ((UN PROFESIONISTA Y UN FAMILIAR que conozcan ampliamente el tema de la entrevista)
2. ELABOREN UN LISTADO DE PREGUNTAS QUE LES PERMITIRÁ OBTENER RESPUESTAS POSIBLES A LAS PREGUNTAS DE SU INVESTIGACIÓN ((qué es la independencia, ¿porqué nos independizamos?, ¿De qué o de quienes nos independizamos?consecuencia de la independencia)
3. DESCRIBAN EL PROCESO Y LOS RECURSOS NECESARIOS PARA LLEVAR A CABO LAS ENTREVISTAS

¿Qué aprendí hoy?
¿Como me siento?
¿Cuáles expectativas se han cumplido y cuáles no?

TIEMPOS ORGANIZACIÓN MISIÓN COMPLEMENTOS INFORMATIVOS
EQUIPOS DE 5 PARA OBSERVAR LA ENTREVISTA EN VIDEO (1…

En equipo conteste cuál era el papel de la iglesia?, cómo Vivian loscriollos? ¿Existía el racismo, como se manifiestan? Se reúnen en equipo para revisar el material audiovisual (http://www.youtube.com/watch?v=nlNk8GL-p

Contrastar los puntos de vista de los equipos surgidos de las respuestas a los cuestionamientos.
SECUENCIA 2: ¿CUÁL FUE LA PARTICIPACIÓN DE LOS TLAXCALTECAS EN COMPARACIÓN CON EL RESTO DE LA NUEVA ESPAÑA?

SITUACIÓN PROBLEMA

SECUENCIA 1:...