escuela



La atención es un proceso complejo que posee gran importancia ya que es un pre-requisito para el aprendizaje.
La mayor dificultad que poseen los niños y niñas con dificultades de aprendizaje no es tanto el establecer la atención, sino mantenerla a lo largo de la tarea, lo cual se conoce como atención sostenida. Es por esta razón, que comienzan una tarea con alto nivel de atención pero, siesta es muy larga, la van perdiendo y deben reiniciar constantemente las mismas. Esto, afecta su desempeño.  Esto es lo que sucede cuando un estudiante lee todo un texto pero poco a poco pierde el hilo y, por lo tanto, no es capaz de contestar preguntas de comprensión.
Las dificultades de atención sostenida a veces pueden ser confusas. En ocasiones se ven situaciones como un niño que presentadificultad al realizar tareas o en la escuela, y se le observa manteniendo la atención cuando mira la televisión, computadora, o algún juego. Esto puede deberse también a factores de motivación o al nivel de exigencia atencional. Sin embargo, no se puede dar una explicación clara en todos los casos.
Enumerar tres, cuatro o cinco cosas (según la edad) que puede encontrar en casa y pedirle que lastraiga para comprobar que ha atendido al listado.
Decirle una palabra o un número. A continuación, recitar un listado de palabras o números, entre los que se encuentre el anterior, y pedirle que haga una señal cuando lo escuche.
Colocar diferentes elementos en una mesa, en un orden determinado. Variar luego el orden para que vuelva a colocarlos en el modo inicial.
Guardar varios objetos en unacaja, cerrarla y pedirle que repita el nombre de todos los objetos que están en su interior.
Disfrazarse con varios adornos y quitarse algunos para que descubra cuáles han desaparecido





La memoria se refiere al proceso de ingresar, registrar, almacenar y recuperar información  auditiva o visual en el cerebro, lo cual es fundamental para que se lleve a cabo el aprendizaje.  Por medio de lamemoria se logra también retener y reproducir experiencias anteriores.

1- Use el reloj de pulsera en el brazo contrario al que lo usa siempre.
 2- Camine de adelante hacia atrás por su casa.
 3- Vístase con los ojos cerrados.
 4- Estimule el paladar probando comidas diferentes.
 5- Lea o vea fotos al revés, concentrándose en detalles en los cuales nunca había reparado.
 6- Ponga el relojante un espejo para ver la hora al revés.
 7- Cambie el mouse de la computadora para el otro lado de la mesa.
 8- Escriba o cepíllese los dientes usando la mano izquierda, o la derecha, en caso de ser zurdo.
 9- Camino al trabajo, haga un trayecto diferente al habitual. 
10- Introduzca pequeños cambios en sus hábitos, transformándolos en desafíos para su cerebro.
 11- Hojee alguna revista ybusque una foto que le llame la atención. Luego piense en 25 adjetivos que crea que describen la imagen o tema fotografiado.
 12- Cuando vaya a un restaurante, intente identificar los ingredientes que componen el plato elegido, y concéntrese en los sabores más sutiles.
 13- Al entrar en un salón muy concurrido, intente calcular cuántos están en el lado derecho y cuántos en el izquierdo. Fíjese enlos detalles de la decoración y enumérelos con los ojos cerrados.
 14- Seleccione una frase de un libro e intente formar una frase diferente formando las mismas palabras.
 15- Pruebe a jugar algún juego o actividad que nunca antes haya practicado.
 16- Compre un rompecabezas e intente encajar las piezas correctas lo más rápido que puedan cronometrando el tiempo. Repita el ejercicio para ver susprogresos en velocidad.
 17- Trate de memorizar la lista del mercado.
 18- Consulte el diccionario y aprenda una nueva palabra por día, e intente usarlas en sus conversaciones diarias.
 19- Escuche las noticias de la radio y la televisión en cuanto se despierte, y más tarde haga una lista con las más importantes.
 20- Al leer una palabra piense en otras cinco que comienzan con la misma...