Escuela

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR.
DIVISIÓN DE SERVICIOS ACADÉMICOS
ESCUELA DE EDUCACIÓN
SEDE QUEPOS


II CUATRIMESTRE

2012.

DESCRIPCIÓN.
Este es un seminario denaturaleza teórico-práctico que responde a la necesidad de ofrecer a los futuros docentes un acercamiento a procesos de evaluación de los aprendizajes innovadores.
En el aspecto teórico el estudianteadquiere los fundamentos y principios que le permitan analizar y reflexionar sobre las estrategias de evaluación tradicional y estrategias de evaluación innovadoras y las implicaciones que estas puedantener en potenciación del éxito de los procesos de enseñanza aprendizaje.
En la dimensión práctica, los alumnos diseñan, seleccionan y organizan estrategias de evaluación innovadoras de acuerdo a lasnecesidades del nivel, las disciplinas o la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones de los niños de I y II ciclos.

OBJETIVO GENERAL.
Brindar un espacio de reflexión y acción sobre lasestrategias didácticas desde la perspectiva de modelos educativos actuales y flexibles de la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1. Definir el concepto deestrategias de aprendizaje innovadoras.
2. Establecer las implicaciones del conductismo y el constructivismo en la aplicación de estrategias de evaluación innovadoras.
3. Analizar la importancia dela metacognición en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
4. Diseñar y aplicar estrategias de evaluación didácticas innovadoras.

CONTENIDOS.
1. Definición de estrategias de evaluacióninnovadoras.
2. El aprendizaje significativo en la evaluación.
3. El desarrollo del aprendizaje autónomo desde la evaluación.
4. La evaluación de los contenidos procedimentales yactitudinales.
5. La evaluación de la comprensión vrs. La evaluación de la información.
6. El alumno como protagonista de la evaluación.
7. Regulación y autorregulación de los aprendizajes y...