Escuela

guías y manuales

© 2005 Secretaría de Desarrollo Social Secretaría de Desarrollo Social Paseo de la Reforma 116 Col. Juárez, CP 06600 México, DF Impreso en México / Printed in México Se autoriza la reproducción del material contenido en esta obra citando la fuente. Coordinación Editorial RODOLFO TUIRÁN MIGUEL ÁNGEL LÓPEZ CAMACHO AURELIANO GARCÍA ARREGUÍN Investigación y Redacción LUZ MARÍACHAPELA JESÚS MENDOZA MENDOZA JUAN PABLO CÁRDENAS VARGAS

LIC. JOSEFINA VÁZQUEZ MOTA Secretaria de Desarrollo Social LIC. ANTONIO SÁNCHEZ DÍAZ DE RIVERA Subsecretario de Desarrollo Social y Humano DR. RODOLFO TUIRÁN GUTIÉRREZ Subsecretario de Desarrollo Urbano y Ordenación del Territorio DR. MIGUEL SZÉKELY PARDO Subsecretario de Prospectiva, Planeación y Evaluación LIC. JULIO CASTELLANOS RAMÍREZOficial Mayor MTRO. DANIEL HERNÁNDEZ FRANCO Coordinador de Asesores LIC. EDUARDO BRAVO ESQUEDA Jefe de la Unidad de Coordinación de Delegaciones ABELARDO MARTÍN MIRANDA Jefe de la Unidad de Comunicación Social DR. JOSÉ LUIS RAMOS Y FUSTHER Jefe de la Unidad de Programas de Atención de la Pobreza Urbana

Modalidad de Desarrollo Social y Comunitario

guías y manuales

Escuelas TallerMetodología

Secretaría de Desarrollo Social
Subsecretaría de Desarrollo Urbano y Ordenación del Territorio

Índice

PRESENTACIÓN
1. Los oficios y las artes en las Escuelas Taller Oficios y artes Las Escuelas Taller 2. Población objetivo 3. Importancia 4. Propósitos 5. Qué son las Escuelas Taller 6. Marcos pedagógicos Aprender haciendo Los docentes Competencias Módulos Composición recomendadade los grupos 7. Operación Módulos de formación general Módulos relacionados con la empresa y el mundo del trabajo Instancia Ejecutora Subsidios Presentación del proyecto 8. Evaluación Información para la evaluación Anexo 1

7
9 9 9 11 12 15 17 21 21 21 21 22 22 23 23 23 23 24 25 27 28 29

Presentación

El Programa Hábitat de la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) busca reducir lapobreza urbana, transformar el hábitat popular y hacer de las ciudades espacios ordenados, seguros y habitables. Entre sus diversas estrategias de operación Hábitat diseñó las Escuelas Taller, que tienen como propósito desarrollar centros de aprendizaje y entrenamiento laboral para que los habitantes de las colonias y barrios urbano marginados aprendan: a) Oficios especializados que les permitanemplearse o autogestar su propia ocupación. Competencias generales que les posibiliten comprender el mundo del trabajo y acceder a él. Competencias generales útiles para impulsar su propio desarrollo humano, su pertenencia social y su participación propositiva en proyectos sociales, económicos, culturales y de desarrollo ambiental en sus comunidades y, de manera derivada, en sus ciudades.

b)

c)Como parte de su metodología, las Escuelas Taller tienen un vínculo con obras reales, con proyectos económica y socialmente útiles relacionados con el bienestar y el desarrollo de las comunidades locales. Esto significa que los participantes realizan su trabajo en obras de interés social que benefician a sus localidades. En este cuaderno presentamos las características fundamentales y losprocedimientos básicos que permiten la operación de las Escuelas Taller.

Los oficios y las artes en las Escuelas Taller

Oficios y artes
Concebimos un oficio como un saber especializado, como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que ayudan a una persona a desempeñar una función determinada y especializada. La práctica de un oficio siempre tiene como resultado productos oservicios. Como todos sabemos, los oficios se labran, se construyen, se trabajan. Detrás de la idea de oficio hay muchas otras ideas, como aprendizaje, práctica, perseverancia, repetición, talento y empeño, entre otras. El proceso para la construcción de un oficio culmina con la destreza, también podemos decir que un oficio sólido y bien construido, con la práctica, puede convertirse en arte. Las...