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SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: Español

Práctica social del lenguaje: Elaborar un manual de juegos de patio
Bloque:
II
Ámbito:
participación social.
Aprendizajes esperados:
Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
• Adapta el lenguajepara una audiencia determinada.
• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
Recursos:

Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural deMéxico

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO

Día 1


I n i c i o
Sal al patio a jugar “ el patio de mi casa ”
Juego de patio
10 min.

Responde las siguientes preguntas ¿qué tipos de juegos conocen los alumnos y que se necesita para poder jugarlos ¿
Preguntas
5 min.

Diferencia los tipos de juegos y cuales podrían jugar sus compañeros de 1° grado.
Juegos5 min.

Día 2



Realiza un cuadro comparativo con los tipos de juegos que conocen.
Cuadro comparativo y el libro de texto español.
Lista de juegos
Huevito kínder
10 min.

Realiza la sección lo que conozco del libro de texto página 75

10 min.

Realiza una lista de juegos y la selección de los mismos para los niños más pequeños.

10 min.

Con un huevo kínder destapa y revisalas imágenes que en el contienen
A partir de la imagen realiza un escrito de cómo crees que deben ir los pasos para poder armar el huevo kínder.

10 min.

15 min



Lee las instrucciones del juego “ponle la cola al burro”
Libro de texto.

10 min.
D e s a r r o l l o
Comenta con tus compañeros los elementos que dan orden a las instrucciones del texto.
Libro detexto.
5 min.

Revisa las palabras resaltadas en el texto anterior y resolver las dos preguntas ¿qué tipo de palabras son? ¿Cómo terminan estas palabras?

10 min.

Da lectura a la sección fichero del saber para poder identificar los infinitivos del juego “ponle la cola al burro” y anotarlos en una tarjeta para su fichero del saber.
Libro de texto.
20 min.

Revisa la informaciónrealizar un nuevo escrito de las instrucciones de huevito kínder para dejarlo completo y revisado.

10 min.

Día 3



Momento de evaluación: Revisión de libros de texto. Lista de cotejo

Desarrolla la actividad del “bote pateado” y dar respuesta.
Revisa la sección el fichero del saber donde se verá el uso de adjetivos y adverbios y como usarlos.
Libro de texto página 79
20 min.

Momentode evaluación: Lista de cotejo para evaluar dibujo

Analiza si son necesarias las imágenes dentro de nuestros juegos para representar las acciones.
imágenes
10 min.

Explica los elementos que deben tener los juegos y que se han comentado en el transcurso de las actividades. Realiza anotaciones en el cuaderno de apuntes.
diapositivas
25 min.

Socializa el cuadro entre los integrantes delequipo los apuntes y realiza un cuadro comparativo de la información.
apuntes
15 min.

Define equipos de 4 integrantes para trabajar el plan de elaboración de un manual.

5 min.

Momento de evaluación: Lista de cotejo para evaluar cuadro

Revisa el cuadro de la página 80 del libro de texto que ayudara a que todos los instructivos de los juegos lleven el mismo formato.
Libro de texto5 min.

Determina las características que debe de tener el manual
cuaderno.
Libro de texto
5 min.

Elabora las instrucciones de los juegos que seleccionaron los alumnos al inicio de la actividad.

15 min.

Revisa que los juegos integrados tengan loa apartados vistos en el diagrama de la página 80

10 min.

Día 4



Elabora un diagrama de flujo que indique la secuencia de las...