Escuelas Aulas Hospitalarias
Páginas: 11 (2503 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2011
Escuelas y aulas hospitalarias
1.-Antecedentes generales:
En los Hospitales de Santiago existían “escuelas” que prestaban atención a niños y niñas con patología crónica o enfermedad. Están a cargo de personas y/o instituciones sin fines de lucro, funcionaban sin reconocimiento oficial y cumplían un rol asistencial más que pedagógico.
Entre los años 1996-1998, con el propósito de obtenerreconocimiento oficial y subvención escolar, trataban de sensibilizar a las autoridades del Ministerio de Educación.
La difícil realidad que vive el niño hospitalizado y su familia demanda al sistema escolar, respuestas educativas flexibles e innovadoras que eviten el desfase pedagógico que se produce por la postergación de los estudios cuando un alumno sufre un accidente o una enfermedad.2.-marco legislativo de la pedagogía hospitalaria en chile
En el marco legislativo tiene como fundamento importantes acuerdos y convenciones internacionales y tienen derechos los niños y niñas a poder recibir educación de calidad.
Convención sobre los Derechos del Niño. Aprobada por el Estado de Chile el
15/08/1990 "Los Estados partes reconocen el derecho del niño a la educación en condiciones deigualdad de oportunidades de ese derecho".
Normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las Personas con
Discapacidad. Naciones Unidas 1994. Principios:
➢ Igualdad de oportunidades.
➢ Igualdad de derechos.
➢ Igualdad de participación.
La discapacidad se forma de una:
➢ Deficiencia física, intelectual o sensorial.
➢ Una dolencia que requiere atención médica ode una enfermedad mental.
➢ Tales deficiencias, dolencias o enfermedades pueden ser de carácter permanente o transitorio.
El marco legislativo de las actuaciones educativas en las escuelas y aulas hospitalarias de nuestro país, viene definido por las siguientes leyes y decretos:
a) Constitución Política de la República de Chile 1980, Art. 19, Nº 10: "El Derecho a la Educación".
b)Ley para la Plena Integración Social de Personas con Discapacidad Nº 19.284/01/94. Art. Nº 31: “A los alumnos del sistema educacional, del nivel básico, que por las características de su proceso de rehabilitación médico-funcional, requieran permanecer internados en centros especializados por un período superior a tres meses, el Ministerio de Educación les proporcionará la correspondiente atenciónescolar, la que será reconocida para los efectos de continuación de estudios de acuerdo a las normas que establezca ese Ministerio”.
c) Decreto Supremo de Educación Nº 374/09/99.
Modifica el Decreto Supremo de Educación Nº 1 de 1998. “De la educación de las niñas y niños en proceso de rehabilitación médico-funcional internados en establecimientos hospitalarios”.
d) Artículo Nº 25: "Losrecintos hospitalarios destinados a la rehabilitación y/o atención de alumnos que sufren de enfermedades crónicas (como por ejemplo hemodializados, ostomizados y oxígeno dependientes), patologías agudas de curso prolongado (tales como grandes quemados, politraumatizados u oncológicos), o de otras enfermedades que requieren de una hospitalización de más de 3 meses, podrán implementar un recintoescolar que tendrá como único propósito favorecer la continuidad de estudios básicos de los respectivos procesos escolares de estas niñas y niños”.
e) Artículo Nº 26: "Las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación del Ministerio de Educación, podrán autorizar la atención educacional a estos educandos a través de las siguientes opciones:
1) Creación de una escuela básica especial en elrespectivo recinto hospitalario;
2) Creación de un aula hospitalaria de educación básica especial, dependiente de un establecimiento educacional existente cercano al recinto hospitalario de que se trate”.
f) Decreto Supremo de Educación Nº 375/09/99.
En su artículo único, modifica el artículo 9º del Decreto Supremo de Educación Nº 8144/80 y se agrega la letra f), que incorpora en...
1.-Antecedentes generales:
En los Hospitales de Santiago existían “escuelas” que prestaban atención a niños y niñas con patología crónica o enfermedad. Están a cargo de personas y/o instituciones sin fines de lucro, funcionaban sin reconocimiento oficial y cumplían un rol asistencial más que pedagógico.
Entre los años 1996-1998, con el propósito de obtenerreconocimiento oficial y subvención escolar, trataban de sensibilizar a las autoridades del Ministerio de Educación.
La difícil realidad que vive el niño hospitalizado y su familia demanda al sistema escolar, respuestas educativas flexibles e innovadoras que eviten el desfase pedagógico que se produce por la postergación de los estudios cuando un alumno sufre un accidente o una enfermedad.2.-marco legislativo de la pedagogía hospitalaria en chile
En el marco legislativo tiene como fundamento importantes acuerdos y convenciones internacionales y tienen derechos los niños y niñas a poder recibir educación de calidad.
Convención sobre los Derechos del Niño. Aprobada por el Estado de Chile el
15/08/1990 "Los Estados partes reconocen el derecho del niño a la educación en condiciones deigualdad de oportunidades de ese derecho".
Normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las Personas con
Discapacidad. Naciones Unidas 1994. Principios:
➢ Igualdad de oportunidades.
➢ Igualdad de derechos.
➢ Igualdad de participación.
La discapacidad se forma de una:
➢ Deficiencia física, intelectual o sensorial.
➢ Una dolencia que requiere atención médica ode una enfermedad mental.
➢ Tales deficiencias, dolencias o enfermedades pueden ser de carácter permanente o transitorio.
El marco legislativo de las actuaciones educativas en las escuelas y aulas hospitalarias de nuestro país, viene definido por las siguientes leyes y decretos:
a) Constitución Política de la República de Chile 1980, Art. 19, Nº 10: "El Derecho a la Educación".
b)Ley para la Plena Integración Social de Personas con Discapacidad Nº 19.284/01/94. Art. Nº 31: “A los alumnos del sistema educacional, del nivel básico, que por las características de su proceso de rehabilitación médico-funcional, requieran permanecer internados en centros especializados por un período superior a tres meses, el Ministerio de Educación les proporcionará la correspondiente atenciónescolar, la que será reconocida para los efectos de continuación de estudios de acuerdo a las normas que establezca ese Ministerio”.
c) Decreto Supremo de Educación Nº 374/09/99.
Modifica el Decreto Supremo de Educación Nº 1 de 1998. “De la educación de las niñas y niños en proceso de rehabilitación médico-funcional internados en establecimientos hospitalarios”.
d) Artículo Nº 25: "Losrecintos hospitalarios destinados a la rehabilitación y/o atención de alumnos que sufren de enfermedades crónicas (como por ejemplo hemodializados, ostomizados y oxígeno dependientes), patologías agudas de curso prolongado (tales como grandes quemados, politraumatizados u oncológicos), o de otras enfermedades que requieren de una hospitalización de más de 3 meses, podrán implementar un recintoescolar que tendrá como único propósito favorecer la continuidad de estudios básicos de los respectivos procesos escolares de estas niñas y niños”.
e) Artículo Nº 26: "Las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación del Ministerio de Educación, podrán autorizar la atención educacional a estos educandos a través de las siguientes opciones:
1) Creación de una escuela básica especial en elrespectivo recinto hospitalario;
2) Creación de un aula hospitalaria de educación básica especial, dependiente de un establecimiento educacional existente cercano al recinto hospitalario de que se trate”.
f) Decreto Supremo de Educación Nº 375/09/99.
En su artículo único, modifica el artículo 9º del Decreto Supremo de Educación Nº 8144/80 y se agrega la letra f), que incorpora en...
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