escuelas de calidad
Páginas: 4 (897 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2014
Las tendencias internacionales también impregnaron el contexto del Sistema Educativo Mexicano (SEM) en la década de los 90, situación que originó el surgimiento de propuestas importantes paradelinear la política educativa nacional bajo un proyecto de modernización.
En México, durante el sexenio 1989-1994, transcurrió el periodo presidencial del Lic. Carlos Salinas de Gortari y del Lic.Ernesto Zedillo Ponce de León al frente de la Secretaría de Educación Pública (SEP). En este lapso se gestó un fuerte trabajo en torno al planteamiento y las negociaciones de un nuevo marco político parael SEM. Una de las medidas principales lo fue la firma y aprobación del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) el 18 de mayo de 1992.
El ANMEB, se convierte desdeese momento en un parte aguas en la historia de la educación en México ya que surgió en un contexto de pragmatismo y “modernización” tendiente a la mejora educativa del país considerando latentementealgunas ideologías de carácter internacional.
Los cuatro principales factores de la reforma educativa encabezada por el ANMEB fueron considerados en la categoría de “políticas educativas” ya querepresentan los diferentes campos de acción en los que centró su interés el sexenio salinista en materia de educación. Las políticas de Estado que acuña el ANMEB han sido de gran importancia ytrascendencia para el Sistema Educativo Mexicano, ya que llegaron para quedarse, pues algunas todavía siguen vigentes en las líneas de trabajo de la SEP y del gobierno federal.
A pesar de lo anterior, elsexenio salinista terminó ya no con un discurso optimista, sino con problemas económicos y sociales agudos y con una realidad educativa que estaba lejos de ser resuelta. Zedillo prácticamentecontinuó con lo que él había impulsado durante su estancia como titular de la SEP, elaborando el Programa de Desarrollo Educativo (PDE) 1995-2000, que explícitamente contemplaba la continuidad del ANMEB....
En México, durante el sexenio 1989-1994, transcurrió el periodo presidencial del Lic. Carlos Salinas de Gortari y del Lic.Ernesto Zedillo Ponce de León al frente de la Secretaría de Educación Pública (SEP). En este lapso se gestó un fuerte trabajo en torno al planteamiento y las negociaciones de un nuevo marco político parael SEM. Una de las medidas principales lo fue la firma y aprobación del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) el 18 de mayo de 1992.
El ANMEB, se convierte desdeese momento en un parte aguas en la historia de la educación en México ya que surgió en un contexto de pragmatismo y “modernización” tendiente a la mejora educativa del país considerando latentementealgunas ideologías de carácter internacional.
Los cuatro principales factores de la reforma educativa encabezada por el ANMEB fueron considerados en la categoría de “políticas educativas” ya querepresentan los diferentes campos de acción en los que centró su interés el sexenio salinista en materia de educación. Las políticas de Estado que acuña el ANMEB han sido de gran importancia ytrascendencia para el Sistema Educativo Mexicano, ya que llegaron para quedarse, pues algunas todavía siguen vigentes en las líneas de trabajo de la SEP y del gobierno federal.
A pesar de lo anterior, elsexenio salinista terminó ya no con un discurso optimista, sino con problemas económicos y sociales agudos y con una realidad educativa que estaba lejos de ser resuelta. Zedillo prácticamentecontinuó con lo que él había impulsado durante su estancia como titular de la SEP, elaborando el Programa de Desarrollo Educativo (PDE) 1995-2000, que explícitamente contemplaba la continuidad del ANMEB....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.