Escuelas del pensamiento administrativo







Escuelas de Pensamiento Administrativo




Marzo 2015









Escuelas del pensamiento administrativo.
Ahora, estudiaremos los diferentes enfoques o corrientes, que inciden en el pensamiento administrativo: las cuales para nuestro caso las denominaremos “Escuelas”.
Escuela tradicional o de costumbre.
Como su nombre lo indica, esta escuela la orienta su acción y la toma de decisiones segúnla costumbre, o lo relaciona con situaciones anteriores, su énfasis está dirigido hacia el análisis de la experiencia relacionando los elementos en situaciones similares.
Los seguidores de esta corriente utilizan la técnica de trabajo en grupo para así manejar las experiencias de todos los elementos que lo integran; generalizando situaciones que puedan generar alternativas de solución para casossimilares.
Escuela jurídica.
Esta escuela hace énfasis en la aplicación de las normas y leyes que rigen a la administración; como por ejemplo de ella tenemos a la administración de las empresas públicas o del Estado, donde se aplica con todo rigor y sistemáticamente la ley, (en nuestro caso, Ley del trabajo, Ley del Trabajo, Ley de Carrera Administrativa, Constitución Nacional, otros). A losadministradores seguidores de esta corriente se les atribuye como error la asignación del cumplimiento de las normas y procedimientos como si fuese un objetivo a lograr, y no como un medio para llevar adelante la acción preestablecida en la organización.
Sin embargo, en la administración moderna, el cumplimiento rutinario de la ley se va definiendo para implementar alternativas válidas que permitanmejorar las funciones para lo cual fue creada la organización, todo ello debido al carácter dinámico de las instituciones que permitan respuesta inmediata a los cambios que sufre la sociedad que rodea la organización; aunque estos cambios sean de cualquier índole como son los sociales, tecnológicos o económicos.
En toda la organización es conveniente orientar las soluciones, teniendo como base elmarco legal y así mantener una política que se ajuste a la realidad. Evitando así todo tipo de arbitrariedad en la solución de problemas.
Escuela científica
Esta escuela trata de resolver los problemas administrativos, con un enfoque científico al aplicar el método cartesiano a los trabajos de la empresa. Su objetivo fundamental está relacionado con la productividad y la eficiencia en lasorganizaciones, su interés radica en buscar elementos que faciliten los procedimientos para desarrollar el trabajo administrativo y el operativo, estos aspectos son los que sirven de base para la división funcional del trabajo.
La escuela científica orienta su enfoque hacia la práctica y su vía principal es la productividad. Su representante más sobresaliente es Frederik Taylor, para él lo más importante esla prosperidad del empresario para a su vez proporcionar el bienestar al trabajador.
Taylor, en 1911, da origen a las nuevas obligaciones de los administradores, lo que también se conoce como los principios de la administración científica.
1.- Captar el conocimiento empírico del personal, sistematizarlo y transformarlo en normas y procedimientos científicos, esto es, sustituir el conocimientoempírico para partir de él, y dar lugar al conocimiento científico.
2.- Seleccionar científicamente al trabajador, desarrollarlo, adiestrarlo progresivamente, y de acuerdo con el análisis y descubrimiento de sus mejores facultades, asignarles mayores responsabilidades dándole oportunidad de ocupar puestos de mayor jerarquía.
3.- Compenetrar al trabajador y adiestrarlo en el manejo y tratamientocientífico de los asuntos a ir encomendado, a fin de que sea capaz de sustituir los métodos empíricos por otros más racionales.
4.- Establecer la división entre la dirección y el trabajo operativo, dentro de un ambiente de plena cooperación.
La escuela científica tuvo otros seguidores como Frank y Lilian Gilberth, Henry Gantt y muchos más que siguen a esta escuela en EE.UU
Escuela experimental
Esta...