Escuelas esfectivas

* Traduzca a preguntas los títulos y subtítulos que aparecen en el texto, a partir de la información que plantea el autor, dé respuesta a cada una de las preguntas.

¿Cuáles son las características de la efectividad escolar que incorporaron objetivos o metas explicitas, reaccionadas con la equidad y la excelencia?
R=Las tres características importantes fueron:
-Clientela (niños pobres opertenecientes a minorías edénicas).
-Asignaturas (destrezas básicas en la lectura y matemáticas).
-Equidad (los niños pobres de las ciudades deberían alcanzar los mismos niveles que los de la clase media).
¿Mortimore como define a la escuela efectiva?
R=Como aquella donde los estudiantes avanzan más de lo que podrían esperarse considerando sus características al matricularse.
¿En que se ocupala evidencia de la efectividad?
R= El interés central de la investigación sobre la efectividad escolar se ocupa de la idea de que “Las escuelas importan, las escuelas si afectan de manera importante en el desarrollo de los niños y, para desierto de modo sencillo, las escuelas sin marcan una diferencia”.
¿Cuál es el tamaño e importancia de la escuela?
R= La complejidad creciente de lainvestigación sobre efectividad escolar ha proporcionado evidencia de que los antecedentes individuales del estudiante son responsables en una proporción mucho mayor de la variante total de los resultados académicos de los estudiantes, que la escuela en particular a la que haya asistido.
¿Cuál es la posibilidad de trasferencia en un contexto?
R= Existe un crecimiento de que a pesar de que se puede aprendermuchos de los estudiantes internacionales y comparativos sobre efectividad de la escuela y de los maestros, realizados en diferentes países, es poco probable que los resultados de estos sen directamente trasferibles a otros contextos.
¿En la investigación cuales son las características clave de las escuelas efectivas?
R= Proporciona un resumen de la evidencia de investigación relevante queesperamos funcione como un antecedente útil para quienes están relacionados en la promoción de la efectividad y el mejoramiento escolar, así como los procesos de autoevaluación y revisión de las escuelas.
¿Qué argumenta Gray sobre el liderazgo profesional?
R= Argumenta que “la importancia del liderazgo de la dirección es uno de los mensajes mas claros que nos ofrece la investigación sobreefectividad escolar”.
¿A que se refiere el enfoque participativo?
R= A la participación de los diferentes actores dentro de una institución escolar por ejemplo: la participación del subdirector es en decisiones sobre políticas, la de los maestros sobre los gastos y otras decisiones de políticas, todos como correlativos de efectividad escolar, esto es a lo que llamamos el enfoque participativo.
¿Quién esun profesionista sobresaliente?
R=En la mayoría de los casos un director efectivo no es simplemente el administrador o director de mayor antigüedad, si no que en cierto sentido es un profesionista sobresaliente. Esto implica que se involucra y conoce lo que sucede en el aula, incluyendo el curriculum, estrategias de enseñanza y seguimiento del proceso de los alumnos.
¿Por qué el propósito esimportante en una unidad?
R=La mayoría de los estudios de organizaciones efectivas enfatizan sobre la importancia de tener una visión compartida para elevar las aspiraciones de la escuela y fomentar un propósito común, esto es particularmente importante en escuelas que han sido puestas a prueba para lograr objetivos difíciles, mismos que frecuentemente se contraponen, y que por lo general tiene unaenorme presión exterior.
¿Es importante la consistencia en la práctica?
R= Desde luego, la consistencia en la practica de toda la escuela será mucho mas visible en un contexto reforzado por una unidad de propósito.
¿Es importante un buen ambiente de aprendizaje en la escuela?
R= El ethos de una escuela esta determinado en parte por la visión, los valores, los objetivos de los maestros, la...