Escuelas gimnasticas

de trabajoslizarse los primeros intentos de sistematización de métodos gimnásticos que“escuelas”.tir de estas surgirán los sistemas y movimientos gimnásticos. Este proceso logica moderna, concibe un movimiento de forma natural, propone los sistemas des escuelas gimnásticas aparecen en la era moderna y se caracterizan por suceptualización globalizada frente a la conceptualización globalizante dela eraSCUELAMOVIMIENTOSISTEMAUECADEL NORTEANALÍTICOLEMANADEL CENTRORÍTMICO Y SINTÉTICORANCESADEL OESTENATURAL O GLOBALNGLESADEPORTIVODEPORTIVO
Evolución de las Escuelas Gimnásticas
Introduce en la enseñanza un elemento nuevo, el empleo de ejercicios sistematizadoscapaces de localizar el trabajo y producir modificaciones en la actitud de los alumnosSu "gimnasia" estaba ideada para contribuir auna educación integral del niño desde eldesarrollo anatómico-fisiológico del sujeto; para preparar al soldado ante la guerra y paradesarrollar el sentido estético a través de un fortalecimiento corporal y de la corrección delos defectos físicos.P.H. Ling desarrolló aparatos gimnásticos como la barra fija, las anillas, las escalerasoscilantes o la soga para trepar.Divide la gimnasia en cuatroramas:- Gimnasia pedagógica: corresponde al campo actual de gimnasia educativa.- Gimnasia militar: ejercicios con armas. Fines militares.- Gimnasia médica: ejercicios terapéuticos.- Gimnasia estética: mímica, bailes populares e interpretación.Al final, él trabajó solo dos, desestimó la gimnasia estética y unió la gimnasia médica conla educativa.Sus principios:- Ejercicios gimnásticos se basaron en lasnecesidades del organismo- La gimnasia debe desarrollar el cuerpo armónicamente dirigiendo ejercicios a losdiferentes segmentos del organismo.- El ejercicio tendrá posición inicial, desarrollo y posición final.- Deben tener un fin correctivo y serán estéticos y apetecibles.Pero el verdadero impulsor de la obra de Ling, fue su hijo
Hjalmar Ling
, quiensistematizó, ordenó y completó la obra de supadre, trasladando las ideas al ambienteeducacional de la escuela.Elaboró lo que se puede llamar el primer esquema de una lección gimnástica en forma de“tabla gimnástica”.Hjalmar Ling (1820-1866) introdujo los ejercicios respiratorios.
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Evolución de las Escuelas Gimnásticas
Se preocupa por la gracia y la plástica del movimiento para evitar tensión y lograr relajación pero por el tipo deejercicios no llegó a conseguir, como su padre la principalaportación: carácter médico correctivo.
Evolución de la escuela sueca
Se introducen unas innovaciones principales:
Desde el punto de vista pedagógico:
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Se dirigen los ejercicios de formas mas liberal
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El niño aporta una libre interpretación
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Los movimientos son adaptados tanto para el hombre como para la mujer
Desde el punto devista técnico:
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El movimiento pasa del estatismo al dinamismo
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Se incorpora las destrezas en el suelo
Desde el punto de vista fisiológico:
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Se producen movimientos mas económicos basados en la tensión-relajación
Desde un punto de vista didáctico:
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Se pretende un desarrollo completo y armonioso del ser humanoLos factores estructurales que variaron en el ejercicio fueron:
•Sustituyeron el esfuerzo estático por el dinámico saliendo desde la posición de piese empieza el movimiento y se enlaza unos ejercicios con otros para darle unmayor dinamismo
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Evolución de las Escuelas Gimnásticas
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Integra factores que favorecen el dinamismo mediante la incorporación del ritmo, laamplitud y estiramiento de los movimientosSe pueden ver los cambios introducido entre la gimnasianeosueca y la gimnasia de Ling.
GIMNASIA DE LING
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Consta de movimientos mecánicos, absolutamente analíticos, reproduciendomediante el ejercicio acciones musculares
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No hay amplitud de movimientos, estos son cortos y limitados
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Se produce el trabajo estático
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Se producen interrupciones de un ejercicio a otro, dando lugar a periodos cortosde trabajo y frecuentes reposos impidiendo que se...