Escuelas gimnasticas

ESCUNI Bases teóricas de la educación física Pablo Madruga

ESCUELAS GIMNÁSTICAS

Daniel Barrio Ángel Calvo Raquel Calvo Carlos Sánchez Rubén de la Torre Curso: 1º E

ÍNDICE

 Introducción  Las escuelas gimnásticas o Escuela sueca  Evolución de la escuela sueca o Escuela alemana  Evolución de la escuela alemana o Escuela francesa  Evolución de la escuela francesa o Movimientodeportivo ingles  Bibliografía

INTRODUCCIÓN:
En el siglo XIX varían las prioridades educativas y el principal objetivo de la educación moderna es el de preparar al hombre para la vida. En las escuelas se establece una primacía de las ciencias sobre las letras. Esta tendencia dio origen al nacimiento de estudios profesionales y a la introducción de trabajos manuales en la escuela, para eldesarrollo de actividades físicas e intelectuales. Se establece su práctica obligatoria tanto en escuelas como en colegios además de realizarse los primeros intentos de sistematización de métodos gimnásticos que permitirían su desarrollo posterior. En el siglo XIX con el sistema educativo en auge, se produce el nacimiento de los más importantes métodos de EF. conocidos como “escuelas”. A partir de estassurgirán los sistemas y movimientos gimnásticos. Este proceso lo podemos dividir en tres grandes periodos: Primer periodo: surge en el siglo XIX Ofrece una amplia visión del desarrollo de las diferentes escuelas. Segundo periodo: (1900-1939) En este periodo nacen los grandes movimientos, conexionándolos con los predecesores y los continuadores. Tercer periodo: (1939 en adelante) Se definen laslíneas de trabajo Desde el se produce el acercamiento a la realidad escolar y la didáctica especifica actual.

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LAS ESCUELAS GIMNÁSTICAS
Las escuelas gimnásticas aparecen en la era moderna y se caracterizan por su conceptualización globalizada frente a la conceptualización globalizante de la era gimnástica antigua, es decir reconocen los diferentes aspectos de la educación física como: deporte,gimnasia, juego, danza, expresión y comunicación corporal… En el primer periodo las manifestaciones de la EF. dan lugar a principios del siglo XX a la aparición de cuatro movimientos gimnásticos de forma casi simultánea. Estos movimientos son los llamados “Escuelas”: ESCUELA SUECA ALEMANA FRANCESA INGLESA MOVIMIENTO DEL NORTE DEL CENTRO DEL OESTE DEPORTIVO SISTEMA ANALITICO RITMICO Y SINTETICONATURAL O GLOBAL DEPORTIVO

ESCUELA SUECA
El creador de la gimnasia sueca Pehr Henrik Ling (1776-1839) medico militar y profesor de esgrima de la universidad de Lund tenia una concepción del ejercicio anatómico-biológica-correctiva. Introduce la gimnástica sueca, cuyo objetivo gira en torno a la formación corporal y la postura excluyendo los ejercicios de performance. Ling durante su estancia enDinamarca a causa de un debilitamiento físico hace ejercicio físico donde se da cuenta de los enormes beneficios que derivan de la gimnasia. El método Ling es analítico y hay una preocupación por la postura correcta y la corrección a través de los ejercicios. Introduce en la enseñanza un elemento nuevo, el empleo de ejercicios sistematizados capaces de localizar el trabajo y producir modificacionesen la actitud de los alumnos Su "gimnasia" estaba ideada para contribuir a una educación integral del niño desde el desarrollo anatómico-fisiológico del sujeto; para preparar al soldado ante la guerra y para desarrollar el sentido estético a través de un fortalecimiento corporal y de la corrección de los defectos físicos. P.H. Ling desarrolló aparatos gimnásticos como la barra fija, las anillas,las escaleras oscilantes o la soga para trepar. 2

Divide la gimnasia en cuatro ramas: - Gimnasia pedagógica: corresponde al campo actual de gimnasia educativa. - Gimnasia militar: ejercicios con armas. Fines militares. - Gimnasia médica: ejercicios terapéuticos. - Gimnasia estética: mímica, bailes populares e interpretación. Al final, él trabajó solo dos, desestimó la gimnasia estética y...