Escuelas Lancasterianas
Páginas: 4 (949 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2014
UNA VISITA A LA ESCUELA LANCASTERIANA
Por Eligio Moisés Coronado*
El inglés Joseph Lancaster puso en práctica, a principios del siglo XIX,
una estrategia de enseñanza mutua que se popularizórápidamente
en la propia Inglaterra y en otros países europeos y americanos.
En 1822, cinco ciudadanos de la capital mexicana (Buenrostro,
Codorniú, Fernández, Turreau y Villaurrutia) crearon laCompañía
Lancasteriana con el propósito de llevar educación elemental a los
niños más pobres del Distrito Federal.
El primer programa educativo de la nueva república[1] está
contenido en el Proyectode reglamento general de Instrucción
Pública, decretado en diciembre de 1823, cuyo artículo 37 previene
que “el Estado debe atender a la formación de jóvenes preceptores
en la escuela normal“Filantropía” [segunda establecida, después de
la de “El Sol”] de la Compañía Lancasteriana.”[2]
Dicho método de enseñanza recíproca ya había sido ejercido antes
por profesores privados y de escuelasconventuales gratuitas en
México:
“...el método se practicaba en Puebla desde 1818”; “en mayo de
1819 funcionaba ya una escuela de enseñanza mutua bajo la
dirección del profesor Andrés GonzálezMillán..., y en diciembre 16
del mismo año, La Gaceta de México vuelve a hacer mención del
profesor Andrés González Millán, director de la escuela lancasteriana
o de enseñanza mutua, sita en la calle deCapuchinas.”[3]
Pero la Compañía Lancasteriana (llamada así en acreditación a su
promotor, obviamente, quien no tenía ninguna relación personal con
el proyecto mexicano) recibió el interés y elrespaldo
gubernamentales, de tal magnitud que el gobierno de Antonio López
de Santa Anna le confió en 1842, y el de Nicolás Bravo le confirmó
ese mismo año, la dirección de Instrucción Primaria en laRepública,
que ocupó hasta 1845.
El sistema era barato y rápido, pues un profesor-director podía,
mediante monitores previamente adiestrados, impartir enseñanza a
por lo menos 80 niños...
Por Eligio Moisés Coronado*
El inglés Joseph Lancaster puso en práctica, a principios del siglo XIX,
una estrategia de enseñanza mutua que se popularizórápidamente
en la propia Inglaterra y en otros países europeos y americanos.
En 1822, cinco ciudadanos de la capital mexicana (Buenrostro,
Codorniú, Fernández, Turreau y Villaurrutia) crearon laCompañía
Lancasteriana con el propósito de llevar educación elemental a los
niños más pobres del Distrito Federal.
El primer programa educativo de la nueva república[1] está
contenido en el Proyectode reglamento general de Instrucción
Pública, decretado en diciembre de 1823, cuyo artículo 37 previene
que “el Estado debe atender a la formación de jóvenes preceptores
en la escuela normal“Filantropía” [segunda establecida, después de
la de “El Sol”] de la Compañía Lancasteriana.”[2]
Dicho método de enseñanza recíproca ya había sido ejercido antes
por profesores privados y de escuelasconventuales gratuitas en
México:
“...el método se practicaba en Puebla desde 1818”; “en mayo de
1819 funcionaba ya una escuela de enseñanza mutua bajo la
dirección del profesor Andrés GonzálezMillán..., y en diciembre 16
del mismo año, La Gaceta de México vuelve a hacer mención del
profesor Andrés González Millán, director de la escuela lancasteriana
o de enseñanza mutua, sita en la calle deCapuchinas.”[3]
Pero la Compañía Lancasteriana (llamada así en acreditación a su
promotor, obviamente, quien no tenía ninguna relación personal con
el proyecto mexicano) recibió el interés y elrespaldo
gubernamentales, de tal magnitud que el gobierno de Antonio López
de Santa Anna le confió en 1842, y el de Nicolás Bravo le confirmó
ese mismo año, la dirección de Instrucción Primaria en laRepública,
que ocupó hasta 1845.
El sistema era barato y rápido, pues un profesor-director podía,
mediante monitores previamente adiestrados, impartir enseñanza a
por lo menos 80 niños...
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