Escuelas metodologicas
Páginas: 18 (4259 palabras)
Publicado: 16 de agosto de 2012
INTRODUCCION A LAS METODOLOGIAS DE LA INVESTIGACION
“ ciencia no es más que la continua búsqueda de conocimiento que realiza un hombre desde el momento en que puede pensar”
Le thierre
A
ntes de sumergirse en el océano de la investigación de querer desentrañar el conocimiento esnecesario que se tome en cuenta algunas teorías propias de la INVESTIGACION,.
La construcción del conocimiento científico implica recorrer un largo camino en el que se vincula diferentes niveles de abstracción, así el proceso del conocimiento empírico se inicia al entrar en contacto los órganos de los sentidos con el mundo exterior(observación científica1-2-3-9 )
Sin embargo el conocimiento científico, requiere de la actividad conjunta de órganos sensoriales, pensamiento del sujeto cognoscente ( que busca conocimiento), sustentado en la reflexión teórica, los cuales deben estar guiados por principios y reglas con el fin de descubrir lo que el conocimiento empírico no puede captar, esdecir conocimiento de las leyes del desarrollo de la naturaleza y la sociedad2 De esta manera la conformación de las diferentes corrientes de estrategias de metodología tienen relación con muchos factores internos y externos al investigador y tienen que ver con la historia del DESARROLLO DE LA SOCIEDAD 3-4
El conocimiento humano se haaventurado por diversas rutas inexploradas y como resultado de este atrevimiento ha permitido demostrar diversas falacias (MENTIRAS) del conocimiento consideradas durante mucho tiempo como verdades científicas, por ejemplo que la tierra era redonda ò que era el centro del universo, que no se podía volar, la generación espontánea, la explosión de masas,falsedades que fueron el punto de partida de investigaciones brillantes que originaron conocimiento, conceptos de asepsia y antisepsia, bioseguridad, el origen de las especies, el movimiento cósmico e interestelar, big bang, etc.[1]-3-5-9
De esta manera la conformación de corrientes de estrategias de metodología tienen relación con muchos factores ytiene que ver con la historia de la sociedad, con la conformación de conceptos apropiados de cada uno de las ciencias[2], con la adaptación de los objetos de estudio de las mismas ciencias e incluso con los conceptos que conforman sus propios discursos, su actitud frente a la realidad y los medios o técnicas adecuadas de cada una de ellas.[3]Así cada ciencia, tiene su propio objeto de estudio, sus conceptos o categorías apropiadas frente a una realidad ò un problema merecedor de ser investigado[4], su actitud frente a la realidad distinguen de esta manera, la sociología de la economía, la estadística de la medicina , la ingeniería de las ciencias médicas, el pensamiento crítico delpensamiento lógico, lo apropiado de lo inapropiado[5] , pese a lo anteriormente mencionado, la problemática metodológica es distinta para cada disciplina aunque la lógica es propia de la todas las ciencias.
CIENCIA DEFINICION
Ciencia (en latín scientia, Del griego scire, ‘conocer’), término que en su sentido más amplio se emplea para referirse alconocimiento sistematizado en cualquier campo destinado a resolver una cuestionamiento ò del que se originara problemas que serán susceptibles de comprobar, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificable. La búsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como ‘ciencia pura’, para distinguirla de la ‘ciencia aplicada’ —la...
“ ciencia no es más que la continua búsqueda de conocimiento que realiza un hombre desde el momento en que puede pensar”
Le thierre
A
ntes de sumergirse en el océano de la investigación de querer desentrañar el conocimiento esnecesario que se tome en cuenta algunas teorías propias de la INVESTIGACION,.
La construcción del conocimiento científico implica recorrer un largo camino en el que se vincula diferentes niveles de abstracción, así el proceso del conocimiento empírico se inicia al entrar en contacto los órganos de los sentidos con el mundo exterior(observación científica1-2-3-9 )
Sin embargo el conocimiento científico, requiere de la actividad conjunta de órganos sensoriales, pensamiento del sujeto cognoscente ( que busca conocimiento), sustentado en la reflexión teórica, los cuales deben estar guiados por principios y reglas con el fin de descubrir lo que el conocimiento empírico no puede captar, esdecir conocimiento de las leyes del desarrollo de la naturaleza y la sociedad2 De esta manera la conformación de las diferentes corrientes de estrategias de metodología tienen relación con muchos factores internos y externos al investigador y tienen que ver con la historia del DESARROLLO DE LA SOCIEDAD 3-4
El conocimiento humano se haaventurado por diversas rutas inexploradas y como resultado de este atrevimiento ha permitido demostrar diversas falacias (MENTIRAS) del conocimiento consideradas durante mucho tiempo como verdades científicas, por ejemplo que la tierra era redonda ò que era el centro del universo, que no se podía volar, la generación espontánea, la explosión de masas,falsedades que fueron el punto de partida de investigaciones brillantes que originaron conocimiento, conceptos de asepsia y antisepsia, bioseguridad, el origen de las especies, el movimiento cósmico e interestelar, big bang, etc.[1]-3-5-9
De esta manera la conformación de corrientes de estrategias de metodología tienen relación con muchos factores ytiene que ver con la historia de la sociedad, con la conformación de conceptos apropiados de cada uno de las ciencias[2], con la adaptación de los objetos de estudio de las mismas ciencias e incluso con los conceptos que conforman sus propios discursos, su actitud frente a la realidad y los medios o técnicas adecuadas de cada una de ellas.[3]Así cada ciencia, tiene su propio objeto de estudio, sus conceptos o categorías apropiadas frente a una realidad ò un problema merecedor de ser investigado[4], su actitud frente a la realidad distinguen de esta manera, la sociología de la economía, la estadística de la medicina , la ingeniería de las ciencias médicas, el pensamiento crítico delpensamiento lógico, lo apropiado de lo inapropiado[5] , pese a lo anteriormente mencionado, la problemática metodológica es distinta para cada disciplina aunque la lógica es propia de la todas las ciencias.
CIENCIA DEFINICION
Ciencia (en latín scientia, Del griego scire, ‘conocer’), término que en su sentido más amplio se emplea para referirse alconocimiento sistematizado en cualquier campo destinado a resolver una cuestionamiento ò del que se originara problemas que serán susceptibles de comprobar, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificable. La búsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como ‘ciencia pura’, para distinguirla de la ‘ciencia aplicada’ —la...
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