Escuelas Para El Desarrollo Del Niño

ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

Según Henri Wallon, se puede hablar de las etapas siguientes:
1. De impulsividad motriz y emocional:
Edad: 0 – 1 años
Función dominante: La emoción permite construir una simbiosis afectiva con el entorno.
Orientación: Hacia dentro: dirigida a la construcción del individuo
Sensorio-motriz y emocional.
2. Edad: 2 – 3 años.
Función dominante: Laactividad sensorio-motriz presenta dos objetivos básicos. El primero es la manipulación de objetos y el segundo la imitación.
Orientación: Hacia el exterior: orientada a las relaciones con los otros y los objetos.
3. Del personalismo
Edad: 3 – 6 años.
Función dominante: Toma de conciencia y afirmación de la personalidad en la construcción del yo.
Orientación: Hacia dentro: necesidad deafirmación. Subperiodos:
* (Entre 2 y 3) oposicionismo, intentos de afirmación, insistencia en la propiedad de los objetos.
* (3 – 4) Edad de la gracia en las habilidades expresivas y motrices. Búsqueda de la aceptación y admiración de los otros. Periodo narcisista.
(Poco antes de los 5a.) Representación de roles. Imitación.
4. Del pensamiento categorial
Edad: 6 / 7 – 11 / 12 años.Función dominante: La conquista y el conocimiento del mundo exterior.
Orientación: Hacia el exterior: especial interés por los objetos.
Subperiodos:
* (6- 9) Pensamiento sincrético: global e impreciso, mezcla lo objetivo con lo subjetivo.
(a partir de 9a) Pensamiento categorial. Comienza a agrupar categorías por su uso, características u otros atributos.
5. De la pubertad y la adolescenciaEdad: 12 años
Función dominante: Contradicción entre lo conocido y lo que se desea conocer. Conflictos y ambivalencias afectivas. Desequilibrios.
Orientación: Hacia el interior: dirigida a la afirmación del yo.
Según piaget, se puede hablar de las etapas siguientes:
1. Etapa Sensoriomotriz
Edad: 0 a 2 años.
* El niño construye su mundo a través de sus sentidos, lo que oye, ve, toca,degusta y siente.
* Al principio utilizan sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo.
2.1 Reacciones circulares primarias
* El niño repiten experiencias que le agrandan o que atraen su atención.
* El bebe siente placer al chupar su dedo y lo chupa de nuevo
Si revienta una burbuja le parece interesante y lo hace de nuevo.
2.2 Reacciones circulares secundarías* El niño comienza experimentar tocando objetos y observando que sucede
* El niño desarrolla su sentido de permanencia de un objeto, pues al principio “si no puede ver un objeto, entonces no está”
* Un niño llora generalmente si no ve a su mamá.

2.3 Reacciones circulares terciarias

* El niño repite experimentos que le parecen interesantes
* El niño intenta experimentahaciendo sonidos diferentes con objetos diferentes.
* “si golpeo la mesa, suena toc-toc-toc”

Otros procesos

* El niño desarrolla su memoria siendo capaz de recordar imágenes.
* Imitan conductas que han visto recientemente.
* Utilizan combinaciones mentales para resolver problemas simples.
* “Utiliza un juguete para abrir una puerta”

2. Etapa Preoperacional
(2-7años)

* El niño comienza a representar la realidad mediante símbolos.
* “El niño juega a la casita y cree por ejemplo que los lápices son cucharas y los platos son hojas de papel”
* “El niño ya no llora al irse su mamá”

Egocentrismo

* El niño solo ve la realidad desde su punto de vista
* “El niño siente celos cuando su madre abrazo a otra persona”
* “El niño al ver unafotografía espera que otra persona también la pueda ver”.

Centración y conservación

* El niño concentra su pensamientos en un solo aspecto de un objeto.
* “Yo no vivo en América, yo vivo en México”
* El niño es incapaz de conservar las características de un objeto aún que cambie de apariencia

3. Etapa de operaciones concretas
(7-11 años)
En este momento el niño se hace...