Escuelas psicologicas

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CONDUCTISMO

Objeto de estudio de la Psicología

Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuelade psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente).

La conducta humana

Las acciones

Verbalizaciones

Tanto aprendidas como no aprendidas de las personas mediante el método de observación

Reacciones contra elestructuralismo

Sustitución de los datos subjetivos a los objetivos

Introspección por el método universal de la ciencia

Mente y conciencia (sin utilidad)

Método que utiliza para el estudio del comportamiento. Características

Reglas metódicas

Verificación empírica

Auto correctivo

Progresivo

Formulaciones de tipo general

Sustitución de datos subjetivos a objetivos

Esfactica (se va a los hechos)

Conceptos fundamentales:

Esquema E-R

+

E R E R

-

Reflejos incondicionados

Respuesta innata a un estímulo incondicionado (necesidades)

Reflejos condicionados

Respuesta no innata provocada por el estímulo condicionado (después de presentado repetidamente en asociación con un estímulo incondicionado)

Estímulos

(cualquier cosa externa alorganismo que produce una respuesta)

Respuestas

Cualquier conducta provocada por un estímulo

Watson

Conductismo Metodológico.

Rechazo de la conciencia como objeto de estudio

Conductismo Radical

Niega la existencia de la conciencia

Naturaleza de la relación E-R

Al momento de que un estimulo es provocado por el ambiente siempre se obtendrá una respuesta condicionadaConceptualización del aprendizaje

Se aprendera debido al condicionamiento de los hechos cerebrales y no experiencias sensoriales (el medio es un elemento muy importante para el aprendizaje)

Determinantes de la conducta

Ambiente

Pensamiento

Lenguaje

Funciones fisiológicas y organicas

Skinner

Caracterización del esquema E-R

E R Sr +/-

Teoría del refuerzo

Existenreforzadores positivos y negativos. Los primeros incrementan la probabilidad de una respuesta y los segundos disminuyen la probabilidad de emisión

Conducta respondiente

Es aquella que se emite al recibir un estimulo condicionado

Conducta operante

Opera sobre el sujeto al emitir una respuesta

el condicionamiento operante está basado en el principio del refuerzo positivo y negativo (elpremio y el castigo)

Metodología utilizada: Caja de Skinner

Teoría del condicionamiento operante de Skinner

El condicionamiento operante fue introducido por el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner como una alternativa al condicionamiento clásico aplicado por el psicólogo ruso Iván Petróvich Pávlov. A través de la experimentación, Skinner concluyó que el comportamiento se podíacondicionar con el empleo de refuerzos positivos y negativos. Como se ve en la imagen, los refuerzos positivos condicionan al ratón para que encuentre el final del laberinto. El ratón es recompensado con un alimento cuando llega a la primera etapa (A). Una vez que este tipo de conducta se ha arraigado, el ratón no recibe más recompensas, hasta que alcanza la segunda etapa (B). Después de variosintentos, el ratón debe encontrar el final del laberinto para recibir su recompensa (C). La investigación de Skinner sobre condicionamiento operante le llevó a la conclusión de que las recompensas más simples pueden condicionar formas complejas de comportamiento.

Conceptos conductistas del aprendizaje:

Extinción:

Cuando la respuesta condicionada disminuye gradualmente por la presentación...
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