escuelas tecnicas

Educación secundaria.
Un camino para el desarrollo humano

UNESCO/OREALC
Santiago, Chile, 2002

Se puede reproducir y traducir total y parcialmente
el texto publicado siempre que se indique la fuente.
Los autores son responsables por la selección y
presentación de los hechos contenidos en esta
publicación, así como de las opiniones expresadas
en ella, las que no son, necesariamente,las de la
UNESCO y no comprometen a la Organización
Publicado por la Oficina Regional de Educación
de la UNESCO para América Latina y el Caribe
UNESCO-Santiago
Traducción:
William Gallagher
Ernesto Leigh

Diseño portada: Claudia O'Ryan
Impreso en Chile por Andros Ltda.
Santiago, Chile, noviembre 2002

La edición de este libro ha sido posible gracias a la contribución voluntaria delGobierno de España a
las actividades del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe

Indice

Prólogo

9

Introducción

11

Repensando la Educación Secundaria
Beatriz Macedo y Raquel Katzkowicz

15

Centros de secundaria de calidad,
centros que aprenden de la diversidad
Carles Monereo

37

Nuevos currículos y nuevas demandas
para la formación de profesoresCecilia Braslavsky

61

La formación y la actualización de los docentes de secundaria.
Herramientas para el cambio en educación
María Eugenia Paniagua
Educación en valores en la institución educativa
Pbro. Lic. Javier Galdona

107
125

Leer desde los alumnos(as), condición necesaria para una
convivencia escolar democrática
Jorge Baeza Correa

De la inequidad a la violencia.
Lanecesidad de la prosecución de la justicia

163

185

Hilda Surraco

Juventud y trabajo en América Latina: tensiones y desafíos para la
educación media y la formación vocacional

205

Claudia Jacinto

Mejoramiento de la educación secundaria en la región del Caribe:
La contribución del Consejo Caribeño de Exámenes (CXC)
Stafford A. Griffith

229

Prólogo

La UNESCO habuscado siempre facilitar espacios para el intercambio de ideas y el
trabajo común de las naciones. En este sentido, la publicación que aquí se presenta, y
que ha sido posible gracias a la cooperación financiera del Ministerio de Educación
del Gobierno de España, recoge el trabajo realizado por investigadores de varios países de la región iberoamericana y caribeña, quienes han contribuido con susideas a
enriquecer la reflexión y el debate sobre la educación secundaria. Es éste un importante esfuerzo por buscar nuevos caminos para favorecer la formación de nuestros adolescentes y jóvenes.
En las últimas décadas hemos sido testigos de un aumento de las desigualdades
sociales y económicas tanto a nivel mundial como especialmente en nuestra región.
Este escenario de endurecimiento de lapobreza demanda a nuestros gobiernos impulsar medidas que ofrezcan una educación de calidad a toda la población desde una
perspectiva de equidad. La deuda social en educación pide que las políticas educativas
den cuenta de la agenda pendiente, y ayuden a resolver las tensiones que se generan en
un mundo como el actual.

Hoy en día vemos la tensión que existe entre lo global y lo local. Somosciudadanos de un mundo en continuo cambio, donde tenemos que aprender a hablar el
lenguaje de las modernas tecnologías, y a compenetrarnos con los avances de la ciencia pero sin olvidar nuestra identidad cultural, y sin desvincularnos de nuestras raíces.
Somos conscientes, a su vez, de la tensión entre el largo y corto plazo. Vivimos rodea-

10

EDUCACIÓN SECUNDARIA

dos por un cúmulo deinformaciones instantáneas que inducen a concentrarnos sólo
en los problemas inmediatos y que, en ocasiones, nos alejan de los asuntos más trascendentes de nuestra vida. Del mismo modo, las políticas educativas tienen que superar la tensión existente entre la necesidad de preparar para el desarrollo de la ciencia y
las nuevas tecnologías, necesariamente costosas, y la preocupación por ofrecer...