ese no mas

PLANIFICACIÓN DIDACTICA
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
KINESIOLOGÍA
2013
UNIDAD TEÓRICA: LÓGICA DE LA EDUCACIÓN EN SALUD.


Tópicos y actividades
Lecturas/recursos
18 Marzo
Presentación académicos.
Taller: Presentación de Alumnos, presentación de Syllabus y Planificación didáctica.
Clase: “Educación para la Salud”
Formación de grupos estables de aprendizaje.
Entrega digital de syllabusy plan de clases
25 Marzo
Entrega de mapa conceptual de lecturas.

Taller: Estilos de vida saludables (contestar encuesta de estilos de vida alumnos)

Trabajo en grupo, discusión de documento: Antecedentes conceptuales Programa Elige Vivir Sano.

Clase: “Estilos de vida saludables”


Educación para la Salud. Kroeger y Luna/ apuntes.

Concepto de Educación para la Salud. Sarría/apuntes.
Entrega de taller
1 Abril
Clase: Técnicas de detección de necesidades en la comunidad de la Escuela.

Clase: Descripción de la población objetivo de la actividad educativa. Diseño de Instrumentos de diagnóstico de necesidades educativas en salud.

8 Abril
Taller
Diseñar un instrumento para detección de necesidades educativas relativas a los conocimientos, actitudes y prácticasrelevantes en salud de una comunidad escolar básica.
Entrega de taller: primer avance producto 1: Instrumento detección de necesidades educativas en salud.
15 Abril
Taller: construcción, revisión formativa instrumentos de diagnóstico de terreno.
Entrega de correcciones de avances Instrumento detección de necesidades educativas en salud por parte de los docentes.
Entrega de producto 1 al finaldel taller para calificación.
22 Abril
Taller: Revisión final de instrumentos.
Preparación de la salida a terreno (logística)

29 Abril
Terreno: Diagnóstico de necesidades.
APLICACIÓN ENCUESTAS ALUMNOS, ENTREGA ENCUESTAS APODERADOS, ENTREVISTA DIRECTOR Y PROF.(A) JEFE.
6 Mayo
LECTURA:
Manual de comunicación social
para programas de promoción de la salud de los adolescentes. OPS 2001,páginas 18 a 33.
Teorías intrapersonales.

Entrega de taller
LECTURA:
Manual de comunicación social
para programas de promoción de la salud de los adolescentes. OPS 2001, páginas 18 a 33.
Teorías intrapersonales.

Entrega de taller
13 Mayo
Estadística Descriptiva.
Entrega de taller
20 Mayo
Estadística Descriptiva

Entrega de taller
27 Mayo
Taller: Descripción población objetivo.Entrega de taller

3 Junio
Presentación de diagnóstico a pares.
Entrega de descripción de la población objetivo y su entorno al inicio del taller.
Taller calificado.
10 Junio
Control de lectura, teorías interpersonales
Clase: Teorías Interpersonales de cambio de conducta en salud.
Taller
Aplicación de la teoría a la población objetivo.
LECTURA:
Manual de comunicación social
paraprogramas de promoción de la salud de los adolescentes. OPS 2001, páginas 18 a 33.
Teorías interpersonales.

Entrega de taller
17 Junio
Control de lectura, teorías comunitarias
Clase: Teorías grupales y comunitarias de cambio de conducta en salud.
Taller
Aplicación de la teoría a la población objetivo
LECTURA:
Manual de comunicación social
para programas de promoción de la salud delos adolescentes. OPS 2001, páginas 18 a 33. Teorías comunitarias

Entrega de taller
24 Junio
Entrega de mapa conceptual de lectura.
Clase: Técnicas educativas.
Taller
Identificar las distintas técnicas educativas en salud que serían aplicables a su población objetivo, fundamentar.
Como aprender viendo, haciendo y pensando. Werner y Bower.

Entrega de taller
1 Julio
Clase: Estructura deuna sesión educativa (objetivos educativos)
Taller
Formular objetivos educativos para el cambio de conducta en salud en la población objetivo.

Entrega de taller objetivos educativos.

8 Julio

Entrega de mapa conceptual
Clase “Motivación/Incentivos/ Refuerzo”
Taller
Relacionar el concepto de motivación y refuerzo en su importancia para la educación en salud.
Indicar motivación y...