Español 2
Páginas: 6 (1456 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2015
UANL
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA #9
Español I
Unidad II
Grupo: 132
Alumno: Molina Sifuentes Jesús Ricardo
Maestro: Alonso Edgardo Guerrero Ruiz
Monterrey, Nuevo León a 6 de octubre de 2014
Competencias. Etapa 2
Competencias genéricas
| 4 | Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante lautilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
| 6 | Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica yreflexiva.
Atributo
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Competencias generales
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.Atributo
Expresa conceptos e ideas, de manera correcta de forma oral y escrita en su lengua materna.
Competencias específicas
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Elemento de competencia
Identificar los conceptos centrales en textos informativos para adquirir la habilidad de construir mapasconceptuales.
Actividad de adquisición del conocimiento
ACTIVIDAD 2
Investiga en Internet, en diccionarios y en el libro de texto diversas definiciones de concepto.
La palabra concepto deriva del verbo latino “concipere”, que quiere decir, lo que es concebido. Es la representación intelectual de un objeto, de la realidad interior o exterior, donde no se afirma ni se niega nada. Es una idea. Cuandouno piensa en una casa y se le aparece una imagen mental, eso es un concepto. Es subjetivo, y puede variar entre los individuos. No son ni verdaderos ni falsos. El concepto cuando se expresa, lo hace por medio de términos, que no son tampoco ni verdaderos ni falsos, porque como enseñaba Aristóteles, el error y la verdad surgen de las combinaciones y división de las palabras. Los términos puedentener una o más palabras, pero que se refieren a una unidad terminológica, por ejemplo, oro, caballo, Segunda Guerra Mundial, persona solitaria, etcétera. Sobre ellos no predico nada, por eso no puede haber error ni falsedad, ni tampoco veracidad.
Para Saussure cuando se une un concepto con una imagen acústica se forma un signo, que es arbitrario y de carácter lineal para expresar el concepto.Cuando definimos delimitamos el término, analizándolo y fijándole su alcance. Por ejemplo hombre es un animal racional. Aquí hay varios conceptos reunidos para identificar lo que es un hombre. Por extensión también se usa la palabra concepto como definición, para señalar las características esenciales que hacen que una cosa sea eso y no otra cosa.
Una definición también puede originar unconcepto. Cuando por ejemplo, me definen a un perro como un animal cuadrúpedo con cola y que ladra, me formo mentalmente el concepto o la idea de perro, sin siquiera verlo.
El concepto para el filósofo griego Sócrates es lo mismo que esencia, como conjunto de factores que conforman un aspecto de la realidad.
Para Platón, los conceptos poseen una realidad ideal, independiente de los objetos a losque se corresponden. Lo real es el concepto, que posee una esencia independiente de las cosas del mundo sensible.
Aristóteles sostuvo que el concepto son determinaciones mentales, de los objetos que la mente comprende.
Cuando realizamos un mapa conceptual como técnica de estudio o de enseñanza realizamos una relación entre conceptos, buscando lo que poseen en común, entrelazándose con líneas...
UANL
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA #9
Español I
Unidad II
Grupo: 132
Alumno: Molina Sifuentes Jesús Ricardo
Maestro: Alonso Edgardo Guerrero Ruiz
Monterrey, Nuevo León a 6 de octubre de 2014
Competencias. Etapa 2
Competencias genéricas
| 4 | Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante lautilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
| 6 | Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica yreflexiva.
Atributo
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Competencias generales
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.Atributo
Expresa conceptos e ideas, de manera correcta de forma oral y escrita en su lengua materna.
Competencias específicas
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Elemento de competencia
Identificar los conceptos centrales en textos informativos para adquirir la habilidad de construir mapasconceptuales.
Actividad de adquisición del conocimiento
ACTIVIDAD 2
Investiga en Internet, en diccionarios y en el libro de texto diversas definiciones de concepto.
La palabra concepto deriva del verbo latino “concipere”, que quiere decir, lo que es concebido. Es la representación intelectual de un objeto, de la realidad interior o exterior, donde no se afirma ni se niega nada. Es una idea. Cuandouno piensa en una casa y se le aparece una imagen mental, eso es un concepto. Es subjetivo, y puede variar entre los individuos. No son ni verdaderos ni falsos. El concepto cuando se expresa, lo hace por medio de términos, que no son tampoco ni verdaderos ni falsos, porque como enseñaba Aristóteles, el error y la verdad surgen de las combinaciones y división de las palabras. Los términos puedentener una o más palabras, pero que se refieren a una unidad terminológica, por ejemplo, oro, caballo, Segunda Guerra Mundial, persona solitaria, etcétera. Sobre ellos no predico nada, por eso no puede haber error ni falsedad, ni tampoco veracidad.
Para Saussure cuando se une un concepto con una imagen acústica se forma un signo, que es arbitrario y de carácter lineal para expresar el concepto.Cuando definimos delimitamos el término, analizándolo y fijándole su alcance. Por ejemplo hombre es un animal racional. Aquí hay varios conceptos reunidos para identificar lo que es un hombre. Por extensión también se usa la palabra concepto como definición, para señalar las características esenciales que hacen que una cosa sea eso y no otra cosa.
Una definición también puede originar unconcepto. Cuando por ejemplo, me definen a un perro como un animal cuadrúpedo con cola y que ladra, me formo mentalmente el concepto o la idea de perro, sin siquiera verlo.
El concepto para el filósofo griego Sócrates es lo mismo que esencia, como conjunto de factores que conforman un aspecto de la realidad.
Para Platón, los conceptos poseen una realidad ideal, independiente de los objetos a losque se corresponden. Lo real es el concepto, que posee una esencia independiente de las cosas del mundo sensible.
Aristóteles sostuvo que el concepto son determinaciones mentales, de los objetos que la mente comprende.
Cuando realizamos un mapa conceptual como técnica de estudio o de enseñanza realizamos una relación entre conceptos, buscando lo que poseen en común, entrelazándose con líneas...
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