Espacios sensoriales
Páginas: 6 (1348 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2013
TALLER DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL
ÍNDICE
1. Justificación
A través de los sentidos se reciben las primeras informaciones del entorno y se elaboran las sensaciones y las percepciones, éstas constituyen los procesos básicos del conocimiento. Viendo, tocando, oliendo y explorando el entorno mediante el movimiento el niño va asimilando experiencias ydescubriendo los objetos y sus características. A partir de las sensaciones y las percepciones se van formando los procesos superiores del conocimiento, la inteligencia y el lenguaje. Por esto es conveniente estimular y ejercitar los sentidos, a fin de mejorar el mundo cognitivo del pequeño.
Los niños que acuden al Espacio Infantil proceden principalmente de dos puntos de la geografía de Rumanía(Tandarei y Fetesti). Son hijos de padres muy jóvenes, entre los que existe un número elevado de analfabetismo debido a su corta edad y a las escasas posibilidades de formación que han tenido en su país de origen. Todo ello, unido a su bajo nivel económico hace que estos niños carezcan de una estimulación adecuada desde el seno familiar.
La educación sensorial es de vital importancia, porquesólo a través de las sensaciones se llega a los conceptos y a las definiciones de las cosas. La riqueza de estímulos sensoriales beneficia al pensamiento, a la inteligencia y al lenguaje del pequeño. Las funciones superiores dependen de la educación de los sentidos. Por eso resulta importante realizar este taller, a fin de desarrollar las capacidades perceptivas y sensoriales y subsanar los déficitsque estos niños tienen debido a sus condiciones de vida.
Este taller está dirigido a niños/as de 0-3 años, pudiendo ser adaptado al nivel madurativo que hayan alcanzado niños de mayor edad.
Este taller se encuentra directamente relacionado y fundamentado en el Real Decreto 1333 de 6 de septiembre de 1991 (en las Áreas de Descubrimiento del Medio Físico y Social y Autonomía Personal y Salud)aunque por ser educación no formal, no está estrechamente ligado al mismo.
2. Objetivos
2.1 Generales
Mejorar las capacidades sensoriales del niño en todas sus facetas
Potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial
Subsanar los déficits sensoriales que tienen la mayoría de estos niños
2.2 Específicos
Lograr rapidez en la transmisiónsensorial y en las respuestas motoras
Favorecer los aprendizajes básicos a partir de las educación de los sentidos
Mejorar la discriminación de estímulos sensoriales mediante el tacto, la vista, el olfato, el oído y el gusto
Desarrollar la capacidad para estructurar la información recibida a través de los sentidos, lo que posibilita el conocimiento posterior
Posibilitar elconocimiento de los objetos mediante el contacto directo con ellos.
3. Contenidos
3.1 Conceptuales
El tacto, los colores, formas, tamaños de los objetos
Los sonidos de animales, de objetos, los instrumentos musicales
Los sabores y los olores de plantas, frutas y objetos
3.2 Procedimentales
Exploración de las diferentes cualidades de los objetos
Discriminación deolores, sabores, colores, formas, tamaños, texturas y sonidos
Colaboración y ayuda con sus iguales en la exploración de los espacios y objetos
3.3 Actitudinales
Actitud positiva hacia la realización de las actividades
Placer de aprender habilidades nuevas
Iniciativa en la propuesta de ideas
4. Metodología
El aprendizaje requiere de la actividad simultánea de másde un sentido. Es necesaria la cooperación de unos con otros a fin de que la información recibida sea más completa.
Existen diferentes grados o niveles que hay que tener en cuenta en un programa de educación sensorial:
Nivel o grado 0. Es el de iniciación-conocimiento. Consiste en identificar una o varia cualidades mediante la manipulación o el contacto físico con los objetos. Los...
ÍNDICE
1. Justificación
A través de los sentidos se reciben las primeras informaciones del entorno y se elaboran las sensaciones y las percepciones, éstas constituyen los procesos básicos del conocimiento. Viendo, tocando, oliendo y explorando el entorno mediante el movimiento el niño va asimilando experiencias ydescubriendo los objetos y sus características. A partir de las sensaciones y las percepciones se van formando los procesos superiores del conocimiento, la inteligencia y el lenguaje. Por esto es conveniente estimular y ejercitar los sentidos, a fin de mejorar el mundo cognitivo del pequeño.
Los niños que acuden al Espacio Infantil proceden principalmente de dos puntos de la geografía de Rumanía(Tandarei y Fetesti). Son hijos de padres muy jóvenes, entre los que existe un número elevado de analfabetismo debido a su corta edad y a las escasas posibilidades de formación que han tenido en su país de origen. Todo ello, unido a su bajo nivel económico hace que estos niños carezcan de una estimulación adecuada desde el seno familiar.
La educación sensorial es de vital importancia, porquesólo a través de las sensaciones se llega a los conceptos y a las definiciones de las cosas. La riqueza de estímulos sensoriales beneficia al pensamiento, a la inteligencia y al lenguaje del pequeño. Las funciones superiores dependen de la educación de los sentidos. Por eso resulta importante realizar este taller, a fin de desarrollar las capacidades perceptivas y sensoriales y subsanar los déficitsque estos niños tienen debido a sus condiciones de vida.
Este taller está dirigido a niños/as de 0-3 años, pudiendo ser adaptado al nivel madurativo que hayan alcanzado niños de mayor edad.
Este taller se encuentra directamente relacionado y fundamentado en el Real Decreto 1333 de 6 de septiembre de 1991 (en las Áreas de Descubrimiento del Medio Físico y Social y Autonomía Personal y Salud)aunque por ser educación no formal, no está estrechamente ligado al mismo.
2. Objetivos
2.1 Generales
Mejorar las capacidades sensoriales del niño en todas sus facetas
Potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial
Subsanar los déficits sensoriales que tienen la mayoría de estos niños
2.2 Específicos
Lograr rapidez en la transmisiónsensorial y en las respuestas motoras
Favorecer los aprendizajes básicos a partir de las educación de los sentidos
Mejorar la discriminación de estímulos sensoriales mediante el tacto, la vista, el olfato, el oído y el gusto
Desarrollar la capacidad para estructurar la información recibida a través de los sentidos, lo que posibilita el conocimiento posterior
Posibilitar elconocimiento de los objetos mediante el contacto directo con ellos.
3. Contenidos
3.1 Conceptuales
El tacto, los colores, formas, tamaños de los objetos
Los sonidos de animales, de objetos, los instrumentos musicales
Los sabores y los olores de plantas, frutas y objetos
3.2 Procedimentales
Exploración de las diferentes cualidades de los objetos
Discriminación deolores, sabores, colores, formas, tamaños, texturas y sonidos
Colaboración y ayuda con sus iguales en la exploración de los espacios y objetos
3.3 Actitudinales
Actitud positiva hacia la realización de las actividades
Placer de aprender habilidades nuevas
Iniciativa en la propuesta de ideas
4. Metodología
El aprendizaje requiere de la actividad simultánea de másde un sentido. Es necesaria la cooperación de unos con otros a fin de que la información recibida sea más completa.
Existen diferentes grados o niveles que hay que tener en cuenta en un programa de educación sensorial:
Nivel o grado 0. Es el de iniciación-conocimiento. Consiste en identificar una o varia cualidades mediante la manipulación o el contacto físico con los objetos. Los...
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