especializacion docente

MAESTRÍA EN APRENDIZAJE Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

Son el punto de contacto humano con los alumnos. Todas las influencias sobre
la calidad de la educación están mediadas por él y su acción. Tienen la
posibilidad de aumentar la calidad de la educación dando vida al currículum e
infundiendo en los alumnos la curiosidad y el aprendizaje autodirigido. Y
también pueden degradar la calidad de laeducación merced al error, la
pereza, la crueldad o la incompetencia. Para bien o para mal, los profesores
determinan la calidad de la educación.

Especialización en Aprendizaje y Docencia Universitaria

Objetivo de la carrera

El plan de estudios de la presente especialización permitirá:

Formar profesionales especializados en Aprendizaje y Docencia Universitaria con la finalidad deprofundizar e innovar en su carrera y acciones docentes, a saber procesos de aprendizaje y enseñanza que aseguren calidad, innovando conocimientos y procesos para lograr el perfeccionamiento de sus competencias profesionales para que sean de alta calidad en los estudiantes de los Campus y Sedes del interior del país.





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PERFIL DEL BUEN DOCENTE UNIVERSITARIO
Una instituciónuniversitaria es, en gran parte, lo que sean sus directivos y sus profesores. Pero ni unos ni otros se encuentran en estado "puro" o ideal. Se hacen y se seleccionan en un proceso lento y a veces doloroso. Pero por otra parte se tiene la ventaja de que existen modelos, tanto antiguos como actuales, que se aproximan a este ideal difícil. Ellos nos animan a caminar, siguiendo penosamente pero con entusiasmosus huellas. Si una universidad logra asegurar la excelencia de sus docentes, tiene asegurada, en buena proporción, su excelencia como institución de educación superior.
1. Actitudes fundamentales del buen docente
Buscando acercarnos al ideal del docente auténtico, encontramos que se requieren varias condiciones, que enumeramos de manera tentativa.
• Estima de su condición de educador
Loprimero que se desea es que el docente aprecie su propia condición como una importante función social y asuma su ejercicio no por necesidad o porque no se puede hacer otra cosa, sino por vocación. Lamentablemente el ejercicio de esta profesión no goza de un alto status social y mucho menos de una adecuada remuneración económica en nuestro medio. Pero se la puede asumir como misión, ingrata y dura confrecuencia, pero que también tiene sus satisfacciones y realizaciones plenificantes. Estas no suelen ser inmediatas, sino que maduran con el correr de los años y se cosechan al ver que los esfuerzos realizados cuajan en nuevas generaciones de hombres y mujeres bien formados, líderes Sincero aprecio por la juventud de hoy y por el alumno concreto
Sólo sobre esta base se puede trabajar en laeducación superior de la juventud. De este aprecio nace fácilmente el contacto directo y personal con los alumnos universitarios. El diálogo profesor-alumno alimenta el mutuo aprecio y respeto.
• Excelencia académica y competencia profesional
Es la aplicación del antiguo adagio latino: "Nemo dat quod non habet" (Ninguno puede dar lo que no tiene). Si se quiere trasmitir la ciencia, la culturaamplia, la especialización, uno como docente tiene que estar imbuido de ellas. El atractivo del prestigio personal permite influir positivamente sobre las personas de los universitarios y servir de modelo de identificación para los futuros profesionales. Esto implica en el docente el universo de su sólida formación profesional y abarca el amplio abanico de sus competencias culturales y psicológicas.• Educación permanente
El docente debe actualizarse constantemente respecto de sus actitudes personales, de los contenidos de las materias que imparte y de los métodos pedagógicos que utiliza. Nuestra misión requiere una continua prontitud para renovarnos y adaptarnos. Y mas cuando el cambio es tan rápido.
• Capacidad para comunicar el saber y los saberes
No bastan los conocimientos ni...