espero les sirva


Diplomado Herramientas Metodológicas
para la Formación Basada en Competencias

Actividad 12
Nombre Alberto Tapia Valencia
Usuario: DS104750
Correo: tlamatini@gmail.com
Tel. Particular: 52 686 582 3861
Tel. Escuela: ----------------
Escuela: USAER XXXVIII
Nivel Educativo: Educación Especial
Ciudad, Estado: Mexicali,Baja California
Tutor: Mónica Arias Crisóstomo


A. PLAN DETRABAJO DE EVALUACION
Módulo: Elaboración de monografías sobre los grupos indígenas del país.
EVALUACION
Propósitos Cognitivos.
• Que el alumno logre localizar información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
• Es capaz de identificar las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.
• Escribir un texto que muestracoherencia.

Propósitos Valorales.
• Respetar y valorar la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.

Propósitos Curriculares.
• Este módulo tiene una estrecha relación con las asignaturas de Historia y Geografía y Ciencias Naturales.

Competencia General: Localizar, analizar e identificar información relevante para elaborar textos monográficos propios en los que hayacoherencia y claridad.

Competencias Específicas:
+ Comprende las relaciones de causa y efecto en textos expositivos.
+ Localiza información en los textos.
+ Realiza mapas conceptuales y cuadros de datos para resumir y clasificar la información.
+ Diferencia y utiliza oraciones tópicas y de apoyo en la lectura y escritura de párrafos.
+ Utiliza nexos para enlazar ideas o establecercomparaciones: En cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, sin embargo, etc.

Elementos conceptuales.
+ La monografía.
+ Mapa Conceptual.
+ Cuadro de datos.
+ Oraciones tópicas y oraciones de apoyo.
+ Nexos que denotan causa efecto y comparación.

Unidad 1: Las características de la monografía. [no se desarrolla para efecto del presente ejercicio]

Unidad 2: Recursos para resumir eidentificar la información. [No se desarrolla en este ejercicio]

Unidad 3: Recursos para la redacción.
Identificación de la habilidad a desarrollar o reforzar
+ Diferencia y utiliza oraciones tópicas y de apoyo en la lectura y escritura de párrafos.
+ Utiliza nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones: En cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, sin embargo, etc.

Tiempoy lugar en el que se llevará a cabo la clase.
La clase se llevará a cabo en el aula de apoyo en una sesión de dos horas.

Temas que se utilizarán para desarrollar esta habilidad.
a) Anteriormente aprendidos.
Las ideas principales y las ideas secundarias.
Palabras que denotan causa efecto.
b) Temas nuevos.
Oraciones tópicas y oraciones secundarias.Los nexos.

DESARROLLO DE LA SESION (IMPARTICION DE CLASE)
INICIO
Se pide a los alumnos que subrayen con color azul, en los textos que ellos traen, las ideas principales. Y que subrayen de amarillo las ideas que explican esas ideas principales.

Actividad Modelada: A partir de los ejemplos de los alumnos se fomenta la autocorrección. Se pone un ejemplo en un texto previamenteescrito en una cartulina. Se les aclara que las ideas principales corresponden a las oraciones tópicas. Y las que las explican son oraciones de apoyo.

Se intercambian textos para corregirse unos a otros, en un clima de respeto. Cuando hay alguna duda el docente dirige la atención a los alumnos y se llega a un consenso grupal, dirigido por el docente.

Se pide a continuación que busquen las“palabras que denotan causa y efecto” o nexos y que las encierren en un círculo.

Actividad Modelada: De nuevo y a partir del texto previamente escrito en una cartulina y en plenaria, entre todos buscamos los nexos y los encerramos en un círculo. Se les hace notar cuales son las relaciones causa efecto que se establecen.

DESARROLLO.
Practica guiada.
Con ayuda del docente se realiza un ejercicio...