Esquema de ensayo lic. español

Esquema |
ELEMENTOS DE FORMA QUE DEBEN CONSIDERARSE EN EL ESQUEMA DE TRABAJO |
BECENE |
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ALUMNA: STEPHANIE ESMERALDA SANCHEZ GALAN. |
07 DE DICIEMBRE DE 2009 |

“LA PRODUCCIÒN DE TEXTOS ORALES: UNA EXPERIENCIA CON ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA” |

INTRODUCCIÓN
En las siguientes líneas presentaré el comienzo de mi documento recepcional, el cual he nombrado “laproducción de textos orales una experiencia con alumnos de segundo grado de educación secundaria”, desarrollando dicho tema en la asignatura de español.
Para llevar a cabo dicho documento estoy realizando un esquema, implementando la línea temática, estrategias, propósitos, preguntas centrales, material didáctico, bibliografía y todas las experiencias vividas durante las jornadas de observación y prácticadocente.
Se debe tener una buena organización de la información que se va a recapitular para el documento, comenzando con los propósitos que se deben implementar desde el principio del documento para saber como se trabaja con los alumnos, las estrategias otra de las cosas importantes para el documento recepcional ya que con ellas se realizará el trabajo pertinente para que observe las experienciasy el modo de trabajo de mis alumnos.
Es necesario que exista una distribución así como la misma organización del trabajo ya que me permite centrarme en lo importante del documento, siendo una buena herramienta para realizar propósitos y estrategias.
En el capitulo 1 plasmar los conocimientos previos del tema de estudio, en el apartado “Todo lo que se, investigue sobre el tema que tratare”,redactare todos los conocimientos que tenga sobre mi tema que trataré en el documento ya que eso me ayudará a la elaboración y buena organización de cada capitulo, ubicando el problema central del grupo siendo así este el que permanezca dentro del documento como punto importante para que lo desarrolle y de una solución al mismo tiempo que el seguimiento de ello.
La habilidad de la expresión oral conjuntavarios componentes como los que a continuación se presentan. Conocimiento del tema del que se va a hablar, dicción, expresión, fluidez, sencillez, congruencia, claridad, léxico, modulación, coherencia, por los aspectos anteriores se decidió elegir como tema de estudio, la producción de textos orales dentro del aula, los cuales surgirán en las participaciones por parte de los alumnos en losejercicios de aplicación de algunos contenidos tales como la Mesa redonda, exposición de temas frente al grupo, debate y el programa de radio. Porque dentro de las participaciones que hagan los alumnos, se encontrará en mayor medida los avances y/o deficiencias que presentan al momento de producir un texto oral, Lo anterior, porque se valora y evalúa la lengua hablada del educando, además se conoceránmejor las características formales de la competencia lingüística para producir textos orales, ya que los mismos son generados por el pensamiento y los conocimientos propios del alumno, de esta manera su argumentación y descripción de las características que conjunte el trabajo, tendrán que contener los lineamientos propuestos por el plan y programas de estudio. Producción de textos orales dentrodel aula porque es ahí donde los alumnos se deben dar cuenta del uso que le dan a la lengua y si tienen que modificarla y/o corregirla.

Tema y ubicación en la línea temática:
La producción de textos orales es un proceso complicado que difícilmente podríamos comprender o imaginar y mas siendo los alumnos de secundaria quienes realicen dicho trabajo, no están acostumbrados a manifestarlo todo porescrito, y que, sin embargo, todavía permanece en comunidades que no saben escribir y  se valen de la oralidad como el mejor recurso para recuperar su pasado o para transmitirlo a las generaciones posteriores, bien sea porque no existen los medios materiales para acercarse a la escritura o porque la comunidad  no se interesa en emplearla como medio básico de comunicación y de aprendizaje.
Dicho...