Esquema de ideas
Páginas: 7 (1522 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2014
EL ESQUEMA DE IDEAS
La elaboración de un esquema de ideas es una estrategia de lectura. Se debe realizar –evidentemente-luego de la lectura total y consciente del texto que se va a esquematizar. Esta estrategia implica el éxito en la aplicación de algunos procesos previos que se dan durante la lectura, a saber: a. la decodificación de los caracteres (saber leer) y b. el reconocimiento de lasideas significativas o relevantes. Además, implica –la elaboración del esquema- alguno procesos superiores como las capacidades de sintetizar, de conjuntar ideas, de relacionar ideas y de reformular ideas.
Conociendo lo anterior, es necesario, pues, determinar en qué consiste cada uno de los procesos mencionados:
a. Sintetizar consiste en reducir la expresión de las ideas del texto original,sin perder ni cambiar el sentido de lo que allí se decía. Ej.: si el texto dice: “La mujer que vive junto a la casa en la que habitamos yo y mi padre es bella” es posible sintetizar esta información así: “Mi vecina es bella”.
b. Reformular consiste en cambiar las palabras con que expresa sus ideas el autor del texto. Esto implica otras operaciones como las capacidades para súper-ordenar, parageneralizar o para buscar sinónimos de los vocablos. Conviene que los procesos de reformulación y síntesis se den desde el proceso mismo de la lectura al momento en el que se toma nota de las ideas significativas. También, vale decir que no siempre se puede reformular todo lo que se dice en el texto, a veces es conveniente mantener algunas palabras iguales, sobre todo si son palabras claves.
c.Conjuntar ideas significa crear grupos o conjuntos de ideas. Se agrupan las ideas que tienen una relación de proximidad semántica, o sea, que hablan de lo mismo de distintas formas. Ej.: vea las siguientes ideas: 1° María come pan. 2° María es bella. 3° María sabe Física. 4° María juega fútbol. Todas las ideas hablan de María, pero no todas pertenecen al mismo conjunto. Las ideas 1° y 4° pertenecena un conjunto que se podría llamar “Lo que hace María”; en cambio, las ideas 2° y 3° pertenecerían a otro conjunto que se podría llamar “Las cualidades de María”. En un texto pasa algo parecido a lo que está en el ejemplo: todas las ideas hablan de lo mismo, pero dicen cosas distintas; agruparlas y diferenciarlas es saber leer.
d. Relacionar ideas significa hacer evidente la relación que hayentre el nombre que se le da al conjunto y las ideas que forman parte del conjunto. Esto debe hacerse mediante un conector o relacionante (porque, además, y, pero, asimismo, sin embargo, no obstante, a pesar de, por ejemplo, mientras tanto, por otro lado, en primer lugar…).
METODOLOGIA
La metodología es una pieza esencial de toda investigación (método científico) que sigue a la propedéutica ya quepermite sistematizar los procedimientos y técnicas que se requieren para concretar el desafío. Cabe aclarar que la propedéutica da nombre a la acumulación de conocimientos y disciplinas que son necesarios para abordar y entender cualquier materia. En otras palabras, la metodología es un recurso concreto que deriva de una posición teórica y epistemológica, para la selección de técnicas específicasde investigación. La metodología, entonces, depende de los postulados que el investigador crea que son válidos, ya que la acción metodológica será su herramienta para analizar la realidad estudiada. La metodología para ser eficiente debe ser disciplinada y sistemática y permitir un enfoque que permite analizar un problema en su totalidad. Dentro de una investigación pueden desarrollarse muchasmetodologías, pero todas ellas pueden encasillarse en dos grandes grupos, la metodología de investigación cualitativa y cuantitativa. La primera es la que permite acceder a la información a través de la recolección de datos sobre variables, llegando a determinadas conclusiones al comparar estadísticas; la segunda, realiza registros narrativos sobre fenómenos investigados, dejando a un lado la...
La elaboración de un esquema de ideas es una estrategia de lectura. Se debe realizar –evidentemente-luego de la lectura total y consciente del texto que se va a esquematizar. Esta estrategia implica el éxito en la aplicación de algunos procesos previos que se dan durante la lectura, a saber: a. la decodificación de los caracteres (saber leer) y b. el reconocimiento de lasideas significativas o relevantes. Además, implica –la elaboración del esquema- alguno procesos superiores como las capacidades de sintetizar, de conjuntar ideas, de relacionar ideas y de reformular ideas.
Conociendo lo anterior, es necesario, pues, determinar en qué consiste cada uno de los procesos mencionados:
a. Sintetizar consiste en reducir la expresión de las ideas del texto original,sin perder ni cambiar el sentido de lo que allí se decía. Ej.: si el texto dice: “La mujer que vive junto a la casa en la que habitamos yo y mi padre es bella” es posible sintetizar esta información así: “Mi vecina es bella”.
b. Reformular consiste en cambiar las palabras con que expresa sus ideas el autor del texto. Esto implica otras operaciones como las capacidades para súper-ordenar, parageneralizar o para buscar sinónimos de los vocablos. Conviene que los procesos de reformulación y síntesis se den desde el proceso mismo de la lectura al momento en el que se toma nota de las ideas significativas. También, vale decir que no siempre se puede reformular todo lo que se dice en el texto, a veces es conveniente mantener algunas palabras iguales, sobre todo si son palabras claves.
c.Conjuntar ideas significa crear grupos o conjuntos de ideas. Se agrupan las ideas que tienen una relación de proximidad semántica, o sea, que hablan de lo mismo de distintas formas. Ej.: vea las siguientes ideas: 1° María come pan. 2° María es bella. 3° María sabe Física. 4° María juega fútbol. Todas las ideas hablan de María, pero no todas pertenecen al mismo conjunto. Las ideas 1° y 4° pertenecena un conjunto que se podría llamar “Lo que hace María”; en cambio, las ideas 2° y 3° pertenecerían a otro conjunto que se podría llamar “Las cualidades de María”. En un texto pasa algo parecido a lo que está en el ejemplo: todas las ideas hablan de lo mismo, pero dicen cosas distintas; agruparlas y diferenciarlas es saber leer.
d. Relacionar ideas significa hacer evidente la relación que hayentre el nombre que se le da al conjunto y las ideas que forman parte del conjunto. Esto debe hacerse mediante un conector o relacionante (porque, además, y, pero, asimismo, sin embargo, no obstante, a pesar de, por ejemplo, mientras tanto, por otro lado, en primer lugar…).
METODOLOGIA
La metodología es una pieza esencial de toda investigación (método científico) que sigue a la propedéutica ya quepermite sistematizar los procedimientos y técnicas que se requieren para concretar el desafío. Cabe aclarar que la propedéutica da nombre a la acumulación de conocimientos y disciplinas que son necesarios para abordar y entender cualquier materia. En otras palabras, la metodología es un recurso concreto que deriva de una posición teórica y epistemológica, para la selección de técnicas específicasde investigación. La metodología, entonces, depende de los postulados que el investigador crea que son válidos, ya que la acción metodológica será su herramienta para analizar la realidad estudiada. La metodología para ser eficiente debe ser disciplinada y sistemática y permitir un enfoque que permite analizar un problema en su totalidad. Dentro de una investigación pueden desarrollarse muchasmetodologías, pero todas ellas pueden encasillarse en dos grandes grupos, la metodología de investigación cualitativa y cuantitativa. La primera es la que permite acceder a la información a través de la recolección de datos sobre variables, llegando a determinadas conclusiones al comparar estadísticas; la segunda, realiza registros narrativos sobre fenómenos investigados, dejando a un lado la...
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