esquema de trabajo




SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS



HUEJUTLA DE REYES, HIDALGO

ESQUEMA DE TRABAJO



“EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EN NIÑOS DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO EN EL JARDÍN DE NIÑOS BILINGÜE “VENUSTIANO CARRANZA” UBICADO EN CHILILICO BARRIO SAN JUAN, HUEJUTLA DE REYESHIDALGO”


LÍNEA TEMÁTICA:
EXPERIENCIAS DE TRABAJO


PRESENTA:
ALEJANDRA YAZMÍN DOMÍNGUEZ SALAZAR

ASESORA:
PROFRA. MAGDA GEORGINA GRIMALDO PAZOS




ÍNDICE

1. Tema o problema y su ubicación en la línea temática 3
2. Propósitos de estudio 6
3. Propósitos específicos 6
4. Lo que se sabe acerca del tema 7
5. Lo que no se sabe 9
6. Las preguntasque se pretende responder 10
7. Las actividades 11
8. Fuentes de consulta 13
9. Calendarización 14
10. Anexo 16



1. EL TEMA O PROBLEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA TEMÁTICA

La educación preescolar, como nivel educativo, es considerado de suma importancia para el desarrollo de aprendizajes en los pequeños de entre tres y cinco años de edad, ya quelos primeros años de vida, ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; la mayor o menor posibilidad de relacionarse –jugar, convivir, interactuar- con niños de la misma edad o un poco mayores, ejerce una gran influencia en el aprendizaje y en el desarrollo infantil porque en esas relaciones entre pares desarrollan su identidad personal,adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social.
Para lograr la satisfacción de dichos aprendizajes, se necesitan de múltiples condiciones y factores como la organización y el funcionamiento de la escuela, el apoyo y las demandas del sistema hacia los planteles escolares; sin embargo, las practicas educativas y las formas de participación con el grupoocupan un nivel central, y las concepciones explícitas e implícitas de las educadoras tienen acerca de los niños, de cómo son y cómo aprenden, favorecen en gran sentido este aspecto; ya que estas diseñan estrategias encaminadas a cubrir las necesidades educativas más importantes de sus alumnos, así como brindar atención a las demandas que genera el trabajo en los jardines de niños con el propósitode lograr un desarrollo integral en cada uno de los pequeños.
Durante mi formación, como futura educadora en la Escuela Normal de las Huastecas, adquirí una serie de aprendizajes y experiencias a través de las distintas jornadas de prácticas realizadas a partir del primer semestre, tornándose más completas a partir del tercer semestre al atender a grupos por periodos cada vez más prolongados,en los cuales, tuve la oportunidad de conocer y atender de manera directa algunas de las necesidades que presentaban los niños diseñando estrategias que daban paso a la atención de éstas.

El trabajo docente, en este último año requiere que se realice en condiciones reales de trabajo y por periodos que oscilan entre las 3 ó 7 semanas con un grupo de niñas y niños de educación preescolar. Paraello me fue asignado el jardín de niños “Venustiano Carranza”, perteneciente a la zona escolar 001, sector 01, con clave: 13DCC0159T, en la comunidad de Chililico, Barrio San Juan, Huejutla de Reyes Hidalgo.
El jardín de niños cuenta con un grupo de cada grado escolar. Conociendo las necesidades que considero importantes en mi formación, opté por seleccionar primer año, ya que no habíatrabajado con niños que se encuentran en este nivel y sabía que hacerlo fortalecería mi desarrollo como futura docente adquiriendo nuevas experiencias.
El grupo de primer año grupo “A”, se encuentra a cargo de la profesora Martha Amelia Hernández Hernández, está conformado por 24 alumnos de los cuales 12 son varones y 12 mujeres, en su mayoría provenientes de la misma comunidad en que se encuentra...