Esquema de trabajo

TEMA : LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN 3º.
1. El tema o problema y su ubicación en la línea temática
El tema que he seleccionado para tratar en este documento se refiere a la comprensión de textos. Considero, por lo visto hasta este momento, que principalmente la comprensión lectora debería tener un mayor auge en las aulas. En mi caso, el grupo en el que estoy muestra un gran interés por lalectura y una reflexión por lo que leen, por lo que sería importante tener la oportunidad de convertirme en su guía durante este proceso y presentarles estrategias que los lleven a explotar su nivel de comprensión de lectura.
Desde las primeras semanas, mediante la observación y la aplicación del examen de diagnóstico pude percatarme de las deficiencias que presentan algunos de los alumnos en lo querespecta a la lectura, especialmente al leer instrucciones o ejercicios. Aún así los entusiasma mucho tener la oportunidad de llevarse libros del rincón a su casa. Lo que me hace suponer que les gusta la lectura por placer, pero no les gusta que los obliguen a leer.
Considero que los niños de este grupo, como los de muchos otros, no han interactuado con un maestro que les dé la oportunidad deconvertirse en lectores autónomos, lo que me lleva a querer desarrollar un documento recepcional que explote las estrategias de comprensión que permitirán el fomento de la lectura en el aula por lo que dicho tema va inmerso en la línea temática 1: Análisis de experiencias de enseñanza.
El grupo donde estoy llevando a cabo mi servicio social es parte de la escuela Primaria “Profr. Osvaldo VenegasGarza” Turno Vespertino que está ubicada en la Colonia Miguel Hidalgo en el municipio de Guadalupe.
En el salón son un total de 34 alumnos, 12 niñas y 22 niños, la mayoría ubicados entre los 8 y años; por lo que hay mucha diversidad de opiniones y gustos en el aula, sin embargo, en lo que a la lectura respecta la gran mayoría va por el mismo camino.
Aprovechando esta situación, tomé ladecisión de trabajar con ellos algunas estrategias que promuevan la comprensión lectora y no solamente promover la práctica de la lectura en voz alta para que puedan leer adecuadamente y de manera clara, sino que vayan más allá de las palabras, logren sumergirse en los textos que lean y analicen las situaciones que ahí se les presenten logrando relacionarlas con sus experiencias previas que les permitanir formando sus propios esquemas.
2. Los propósitos del estudio
Entre los propósitos que me he planteado y a los que pretendo llegar al final de la elaboración del documento que corresponde a la línea temática 1: Análisis de experiencias de enseñanza son los siguientes:
Analizar el enfoque del español y del componente de lectura para detectar las estrategias relacionadas con la comprensiónlectora.
Identificar y aplicar las estrategias que mejoren la comprensión lectora para la enseñanza de otras asignaturas.
Analizar los diferentes materiales disponibles para la aplicación y evaluación de actividades que mejoren la comprensión de textos.
3. Lo que se sabe sobre el tema
A lo largo de mi formación docente en la Escuela Normal tuve la oportunidad de conocer y aprender sobre lospropósitos básicos que persigue la educación primaria, en especial los relacionados con la asignatura que guiará mi documento: Español. En el primer semestre llevé la materia de propósitos y contenidos de la educación primaria que fue el primer acercamiento superficial que tuve la materia, sin embargo no fue hasta el segundo semestre en la asignatura de español y su enseñanza I que analizamos a fondo elenfoque y los propósitos de ésta. Se dice que su enfoque es comunicativo y funcional porque pretende desarrollar la competencia comunicativa en los niños, es decir, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para poder comunicarse de manera efectiva en las diversas situaciones sociales o académicas que se le presenten
Durante el tercer semestre cursé la asignatura de español y su...