Esquema de trabajo

LÍNEA TEMÁTICA 2:
Análisis de experiencia de enseñanza.
NÚCLEO TEMÁTICO:
La competencia didáctica del estudiante normalista para la enseñanza del inglés.
TEMA DE ESTUDIO
Durante mi prácticadocente los últimos semestres he observado, que sin importar la escuela y el número de estudiantes, los alumnos siempre tienen distintas maneras de aprender, y cuentan con diferentes capacidades yhabilidades; debido a esto, los maestros deben adaptarse de tal manera, que sus planes y actividades favorezcan a todos los alumnos del grupo. En algunos casos, sobretodo en la enseñanza del idiomainglés, estas particularidades individuales son muy pronunciadas, y se perciben por una diferencia muy marcada en el nivel de lenguaje con el que cuentan los alumnos del mismo grupo.
Este tipo de clasescon alumnos de diversas habilidades se les denomina “grupos heterogéneos” ( mixed ability class). Y por tanto el tema tentativo de este trabajo sería “Estrategias para enseñar inglés a gruposheterogéneos”.
Específicamente, en estas clases, existen alumnos con una clara diferencia en el nivel de lenguaje, en su estilo y velocidad de aprendizaje, en el bagaje de cada alumno y en el grado demotivación hacia el inglés con el que cuenten. Si el profesor de inglés no tiene una correcta planeación que integre a los diferentes tipos de alumnos, esto puede propiciar problemas, tales como: que losalumnos avanzados terminen la actividad muy rápido, se aburran o no aprendan nada nuevo y que no participen en la clase, que otros alumnos se atrasen entre otros factores que impiden buenos resultados.El grupo que me interesó abordar sobre esta problemática es el 3° C de la escuela secundaria “Agustín Vadillo Cicero”. Este grupo presenta un caso interesante, pues en el mismo salón existenalumnos con un nivel muy bajo de inglés y otros alumnos que tienen mucha facilidad en el idioma y por lo tanto, mayor nivel en el lenguaje. Al trabajar con ellos pude observar que aquellos alumnos...