esquema de trabajo

1. INNOVAR PARA MOTIVAR

A lo largo de mi vida escolar siempre había pensado en estudiar para maestra. ¿Por qué? Porque es una carrera en donde tienes la oportunidad de orientar, ayudar y enseñar a niños y adolescentes que están comenzando su formación. Es por esto que decidí integrarme al Instituto Superior de Especialidades Pedagógicas “Ignacio Manuel Altamirano” en el cual a lo largo deseis semestres he realizado diversas prácticas en diferentes regiones del estado dándome cuenta de la importancia del trabajo docente.

En telesecundaria los alumnos son adolescentes y es aún mayor el reto de lograr que ellos adquieran ese gusto por seguir aprendiendo, ya que la mayoría de los jóvenes solo terminan la secundaria y dejan de estudiar por falta de motivación para lograr serprofesionistas.

El tercer grado fue el asignado a principio del ciclo escolar al momento de saber la escuela donde se desempeñaría el servicio social, desde un principio lo elegí, por diversos motivos: tener la oportunidad de trabajar con alumnos más maduros, y lograr que ellos adquieran la importancia de seguir estudiando, pero lo que más me motivo a tomar este grado fue que ahí se imparte lamateria de historia de México por la cual tengo un gusto en particular

Mi investigación está centrada en la línea temática número dos “Análisis de experiencias de enseñanza” debido a mi experiencia como practicante en los semestres anteriores me he percatado un notable desagrado de los alumnos por la asignatura de historia, ubicando a este como un gran problema que se encuentra en todos los grados yniveles educativos en donde se imparte dicha asignatura. Es por esto que enfocare mi trabajo en todos los integrantes del grupo, teniendo como propósito principal que los jóvenes tengan una mejor relación con la materia.

Desde años atrás la historia ha sido caracterizada por ser una materia aburrida y tediosa, en particular por la enseñanza tradicional con la que se ha abordado en los diversosniveles de la educación. Donde solo se suele trabajar con lecturas extensas, cuestionarios con un sinfín de preguntas, resúmenes, etc. que han originado la apatía y el desagrado de los estudiantes a tal asignatura. Debido a las malas experiencias en grados anteriores los alumnos suelen tener una mala actitud al momento de retomar esta materia.

Por los motivos anteriormente mencionados heconsiderado conjuntar actividades motivadoras para despertar el interés de los alumnos en la materia de historia, pretendiendo lograr un aprendizaje más significativo y comprensión a la hora de abordarla, logrando ver la importancia de esta en la vida actual de cada uno de ellos.

Así entonces mi propuesta didáctica esta titulada como: “Actividades innovadoras para motivar el aprendizaje de lahistoria en alumnos de tercer grado de telesecundaria” con el propósito de mejorar la mala fama que se ha generado alrededor de dicha materia y así mismo lograr que el tercer grado grupo “b” adquiera cierto gusto por conocer más allá de ella.

2. PROPÓSITOS

En la actualidad la juventud se encuentra estancada en el presentismo, sin tomar en cuenta ni preguntarse qué fue lo que sucedió parallegar a este momento. Por tal razón con el desarrollo de la propuesta didáctica se pretende:

Comprender los principales hechos históricos del país.

Reconocer que somos parte de la historia y valorar el patrimonio cultural.

Reconocer la relación entre pasado-presente-futuro.

Analizar de manera crítica fuentes de información histórica para comprender a la sociedad en un periodo determinado.Participar de manera informada en acciones para contribuir en la solución de problemas sociales.

Reconocer a la motivación como un agente impulsor de aprendizajes en la asignatura de historia.

Desarrollar actividades innovadoras para mejorar el aprendizaje de la historia de México.

3. LA MOTIVACIÓN COMO UN FACTOR DE LOGRO EN HISTORIA
Resultado de la combinación de los vocablos...