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CAPITULO 1._ EL TEMA O PROBLEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LINEA TEMÁTICA
1.1 ANTECEDENTES.
La docencia una carrera que trae muchas situaciones por lo cual tenemos que estar preparados con los elementos necesarios para poder impartir una enseñanza plena y llegar a un aprendizaje significativo para los alumnos.
Los profesores excelentes son aquellos que son inteligentes y que, sinembargo, entienden la dificultad. Tienen que ser expertos en puntos de vista, perspectivas, actitudes, inclinaciones y orientaciones alternativas. Tienen que ser capaces de ver las cosas desde el punto de vista del niño (Manen, 1998, p. 198).

El estudio de las Ciencias Naturales en la Educación Básica busca ampliar de manera gradual sus niveles de representación e interpretaciónrespecto de fenómenos y procesos naturales, acotados en profundidad por la delimitación conceptual apropiada a su edad
La experimentación es un elemento esencial en la enseñanza de las ciencias naturales; este permite Integrar los conocimientos de la asignatura a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.
El usoadecuado de la experimentación permite desarrollar habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos naturales. .
Para favorecer el aprendizaje de las ciencias naturales se requiere de estrategias de enseñanza, mismas que son brindadas por el docente, que proporciona al estudiante para facilitar un proceso más profundode la comunicación, también se puede explicar; como todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña para promover aprendizajes.
Las estrategias didácticas, son con las que el profesor dirige el aprendizaje de los alumnos; los actos favorecedores, enfoques y modos de actuar.
Para profundizar más en este tema se realizó una investigación en el CentroRegional de Educación Normal, en Cedral, S.L.P, de manera que se recabó información importante en cinco documentos diferentes, como la línea temática, la metodología y a los resultados que llegaron, que se relacione en alguna cuestión con el tema de estudió enfocado.
1).-NOMBRE: Adrián López Montoya (julio de 2010)
LINEA: Análisis de experiencias de enseñanza
TITULO: El experimento: practicafundamental de las ciencias naturales en un grupo de cuarto grado
PROPOSITOS:
• Se enfoca en el conocimiento Gral. de la asignatura de ciencias naturales así como la importancia de la experimentación en el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes
• En la importancia del buen desempeño del docente en los distintos momentos de la clase partiendo desde la elección de los materiales,hasta la evaluación.
METODOLOGIA:
Ciclo reflexivo de Smyth donde todo se inicia con la descripción de las actividades que suceden en el aula.
1° fase DESCRIPCION ¿Qué hago?
2° fase EXPLICACION ¿Qué significa esto?
3° fase CONFRONTACION ¿Cómo valoran los otros las concepciones y acciones de mi práctica?
4° fase RECONSTRUCCION ¿cómo podría mejorar y hacer las cosas de forma directa2).-NOMBRE: Jessica Hernández Acosta (julio de 2010)
LINEA: Análisis de experiencias de enseñanza
TITULO: la experimentación, una actividad elemental para el aprendizaje de las ciencias naturales en un grupo de quinto grado
PROPOSITOS:
• Analizar el enfoque y los propósitos de la asignatura de ciencias naturales así como también destacar la importancia que se le da a la asignatura en la escuelaprimaria.
• Explorar los conocimientos previos que tienen los alumnos del grupo de 5.A y a su vez analizar el comportamiento que tienen dentro del aula escolar, así mismo conocer que es lo que le gusta de la clase de ciencias naturales.
• Desarrollar las secuencias didácticas y describir el uso del material didáctico que se utilizó para las mismas
• Analizar las estrategias que utilice para...