esquema

ESQUEMA PRÁCTICA 2

PARTE A: Vídeo: Supernanny (Observación de Diego, Gonzalo y Adriana)

A. Identifica como mínimo 2 comportamientos no deseables que están siendo reforzados.
B. Identifica unejemplo de castigo positivo.
C. Identifica un ejemplo de castigo negativo.


PARTE B: Análisis funcional

En tu análisis determina:
1- La conducta objeto de análisis.
2- Estímulos antecedentesy consecuentes de la conducta.
3- Análisis funcional: establece la posible relación entre la conducta y sus antecedentes y consecuentes.
4- Hipótesis sobre el mantenimiento de la conducta: redactalos procesos de condicionamiento que mantienen la conducta

EJEMPLO: Cuando la madre de Mafalda pone sopa para comer, nada mas verla Mafalda dice que le duele la tripa. Su madre le retira la sopa yle da de comer jamón de york y yogurt, dos de sus alimentos preferidos.

Conducta de Mafalda: Decir “Me duele la tripa”
Antecedentes: Ver la sopa
Consecuentes: Su madre le retira la sopa y de dajamón york y yogurt

Análisis funcional
E
R
C
(Estímulos antecedentes)
(Conducta)
(Estímulos consecuentes)
Ver la sopa
Estímulo discriminativo

Decir “Me duele la tripa”
Su madre leretira la sopa
Desaparece estímulo reforzador negativo (=la sopa)

Su madre le da jamón york y yogurt
Aparecen estímulos reforzadores positivos (=jamón york y yogur)

Hipótesis de mantenimiento: Laconducta verbal de Mafalda (“Me duele la tripa”) cuando su madre pone sopa para comer está reforzada por un doble proceso de reforzamiento:
1) Reforzamiento negativo: porque al decirlo le quitan lasopa, comida que claramente actúa como es un estímulo reforzador negativo (Er-), pues parece que no le gusta y no desea comerla.
2) Reforzamiento positivo: porque el decirlo obtiene jamón de york yyogurt, dos de sus alimentos preferidos que parecen que actúan como estímulos reforzadores positivos (Er+).



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